文明教师事迹材料

我于 1996 年 7 月从师专毕业以来， 一直在学校这块教育阵地坚

守 ,迄今已二十一个春秋。

原来的学校，条件艰苦，经济薄弱，教师工作待遇差。看到身

边的同事或是想方设法挤进好的中学，或是借着政策空间外出淘金。

我也曾动摇过、犹豫过。但想到自己也是出身于农村， 不能忘却根本，应该扎身于农村教育工作，尽自己的绵溥之力。

著名教育家陶行知说过： “教育不能创造什么，但它能启发解放学生的创造力，并从事于创造之工作。 ”我站在三尺讲台上不断地去实践这名话的精髓。 以与时俱进的教学思想去优化教学方法， 重视学习方法的转变。 既强调夯实文化基础， 更关注学生的能力培养和创新训练。精心设计每一个教学环节，努力营造课堂感情氛围。课堂上开展师生互动，指导学生听课、自学、答题反思。把学习的主动权交给学生，突出 “以人为本，以学生发展为本 ”，面向全体学生、因材施教。

做为一名老师，我深深地明白会教书还不够，还要会育人。在

教学工作中，情感目标是我每一节课堂教学的重点。 把教学内容与立

志、正身、修心有机地融合在一起。在我的眼里，从没有一个所谓的

“差生 ”，并不因为某些学生学习不好便放任自流。在教学实践中，坚

持公正、客观地去评价每一个学生，坚持以表扬为主、鼓励为主肯定

学生，使学生树立学习的自信心。在转化难点生方面，我主张在工作

技巧上应在 “更”字上做文章：要爱难点生，更要让难点生理解老师的

爱生之心；要求自己要认识学生，更要让学生认识自己；要善于发现

难点生的闪光点， 更要为难点生的闪光创造条件； 要耐心细致地做难

点生的思想转化工作，更要善于利用群体力量；要大胆启用难点生，

但更要注意提高他们的思想道德素质。 很多以前教过的成绩不太好的

学生，在节日祝福的短信中总会说：是你没有让我自卑，是你没有让

我丧失信心。

作为一位教学工作者， 我认真钻研教材教法， 不断加强自己业务学习，获取新知，与时俱进，适应新形势下对教师角色的要求。关爱学生，做到爱生如子，资助贫困学生，深爱学生尊敬和喜爱；为人谦和，善于团结同志， 在工作中能够与同仁相互交流探讨教育教学问题。努力提高自身的教育教学水平。由于教学成绩突出，曾多次获得区、街等各级表彰。

从 2004 年元月开始担任学校教务主任工作，一直主管教学、教务工作。作为一位行政工作者，我严于律己，要求他人做到的自己必须先做到；工作中公正无私，认真履行职责，在对教师考评中能够客

观公正，按章办事，深得教师的信任；对人对事总是能豁达处之，常常以 “赠人玫瑰，手留余香 ”为心态， “厚德载物 ”自勉。

“教育教学质量是学校的生命线 ”。主管教学的我深知这句话的份量。要提高一所学校的教学质量，关键在于精致管理。在管理工作中，我一直努力去构建四字（严、精、细、实）管理模式。

“严”即严格要求。所有制度都要求严肃公正地执行。在实践中，既严

而有格，又严而有度。刚柔相济，使师生往往有身在 “严”中不觉 “严”的感觉。 “精”即对教学和练习要求 “精选、精编、精讲 ”。有 “精”才能“准”，才能保证学习上的高效率。 “细”即要求领导和老师注意管理上的细节。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。 ” 所以细节决定成败。 “实”即任何一项工作不搞形式，不做表面文章，要把平凡的事情做到极致。

在我担任教务主任的这几年中， 学校的各项制度和措施几乎没有什么 “人无我有，人有我优，人优我新 ”的独特做法，没有刻意去追求独树一帜。我的做法也几乎是每所学校都向老师提倡或要求过的， 但关键在于我努力去追求 ---要么不说，要么不做，说了就要做，做了就要达到最高的、无以复加的水准。对于学校的资料管理、备课练习管理、后进生管理、课堂管理、考试管理、作息管理等方面，每一样都管理得扎实而不失灵活。教案每周检查、试卷统一、考试后及时分析总结、课堂教学实施新课标、 采用现代化教学手段等样样都制定明确的细节。

“男人是要有事业心、责任心的 ”一直是我自己人生的座右铭。既然走上了教育岗位，我就要干一行，爱一行。从教十几年来，自己的授课一直深受学生的欢迎， 教学成绩也一直名列前茅。 教学管理工作也一直受到上级主管部门的好评。 学校在由于离县城近， 生源流失严重的困境下，教学质量一直稳步上升。在农村义务教育这个舞台上，我将继续表演好自己的角色，尽情地去绽放自己的人生风采。