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正在进行安全检测...

时间：2023-11-27 05:58:42 下载该word文档

内容摘要：本文通过对小学生的学习态度和学习习惯情况的调查，探究了小学生在学习态度和习惯方面普遍存在的题目，探讨了解决题目的对策。关键词：学习态度学习习惯存在题目解决策略一、调查目的
学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学生个性与人格构成与发展；良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是毕生学习的需要。根据我们平时的观察、了解，目前我市小学中的一些学生分还没有养成积极的学习态度和良好的学习习惯，因此缺少继续学习的能力和动力。为了改变现状，寻觅培养学生学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们深入本市城乡小学对小学生的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。二、研究方法（一）调查方法。问卷法：学生问卷。
观察法：随堂听课，检查学生作业本。访谈法：师生座谈会。定量、定性分析。
（二）调查时间、对象与范围。 1、时间：2008年3月—5月。
2、对象与范围：随机确定6所小学作为课堂教学情况调查对象（八甲镇长塘小学、实验小学、松柏镇新联小学、陂面镇中心小学、永宁镇红光小学和石望镇建设小学）；随机确定6所小学作为作业情况调查的对象（石望镇中心小学、新和小学，春城城北小学、升平小学，八甲镇徐屋小学，河口镇龙门小学和圭岗镇马催小学）；选取3所小学169名学生作为调查问卷的对象（春城一小三年级1个班64人，合水中心小学四年级1个班50人，春城崆峒小学五年级1个班55人）。三、调查结果（一）学习态度方面。
在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查： 1、上课时你会积极参加各项学习活动吗？
在169份调查问卷中，有40%的学生是积极参加的，有57%的学生表现一般，还有3%的学生不参加。
2、在课堂小组合作交换中，你的表现怎样？（A积极发表意见；B认真聆听他人的意见；C不参与）
3、课堂上你会认真聆听同学回答题目或老师讲授吗？（A会；B有时会；C不会）从以上的两道（2、3题）问卷调查结果中，我们发现大部份学生都能做到“认真聆听”，但在小组交换中积极发表意见的学生为数未几。
以上的三个方面，问卷结果和我们的听课观察结果基本一致：学生听课率还比较高，大部份学生听课都比较认真，而积极举手回答题目、积极发言的学生未几；主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基本上是各占一半。以上这些方面，低年级的学生比高年级的学生，城区小学的学生比山区小学的学生表现会好一些。

在学习态度方面，通过和老师的交谈还了解到：勤学好问的学生在一班中大约占五分二，一些学生缺少主动性、自觉性和刻苦精神。调查问卷的第4道题目是：
你最喜欢哪一门学科？（A语文；B数学；C英语；D美术；E音乐；F体育；G其他）本题目目的是想了解学生的爱好情况。从调查问卷和我们的访谈中了解到，学生最喜欢的学科不一定就是主科，而是他们最喜欢的老师任教的哪个科。例如在调查的三个班中，其中有一个班的体育科、有一班的音乐科是最受学生欢迎的，其次才是语文、数学科。学生之所以喜欢这个学科的老师，是由于这个老师的课上得好，生动、有趣。二）学习习惯方面。
调查结果表明：小学生具有一定的良好的学习习惯，如有90%以上的学生在“课堂练习能独立思考完成后等候展现思惟进程”（“等待同学或老师说了再做”的学生只占10%）；90%的学生能独立完成各科教师布置的课后作业”；城区小学有80%的学生有看课外书的习惯；大部份学生具有良好的聆听习惯等。
但也还存在着一些题目，主要表现在以下几个方面： 1、学生作业习惯普遍比较差。
我们检查了6所小学学生的语文、数学作业，其中有3所学校学生的作业大部份做得比较好，还有3所小学的学生作业质量普遍比较差，表现在字迹不端正，随便涂改，不整洁，正确率不高。听课观察：写字的姿势不正确，头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生未几。 2、预习、温习习惯还没有“定型”。
调查问卷显示，做到“经常预习、温习”的学生占27%，“有时预习、温习”的学生占52%，“老师布置就会预习和温习”的学生占21%。通过我们与老师、学生的交谈，了解到的情况也基本如此。这就充分地说明了学生能自觉对学科内容进行预习、温习的习惯还没有构成。
3、缺少提出题目、独立思考的习惯。
听课观察：例如语文课，教师要求读完课文后提出题目或发表自已的意见，但能主动地提出题目、发表意见的学生为数未几，大部份学生都是等待，一旦老师提问便“沉默是金”。有的课堂上表面热烈，有问有答，实际情况是除几个优秀的学生能回答老师的题目外，很多学生都是等待其他同学或老师的答案，或是随声附和，自己根本不动脑筋思考题目。 4、没有构成良好的课外浏览习惯。

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