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书问阅读答案

时间：2019-02-28 07:52:42 下载该word文档

书问阅读答案

【篇一：沪教版三年级上语文书课后练习附答案】

t>（第一单元）

第1课信（p1）

1、把词语补充完整。

例：风（平）浪（静）

山（明）水（秀）风（和）日（丽）情（深）谊（重）窗（明）

几（净）

2、根据课文内容填空。

（1）因为海面上风平浪静，所以我写信给小船，让她快去航海。

（2）我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为天色已近黄昏，让妈妈快快

回巢。

第2课茉莉花 (p4)

比较括号中的词语，想一想句中用哪一个更为确切？把它圈出

来，再读一读。

（1）回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地

（盼望 √ 希望）它能早日开放。

（2）初夏的一天早晨，我在阳台上（惊喜 √ 惊奇）地发现茉莉花长

出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。

第4课刮脸 (p9)

1、练练你眼力：看看下面各组字有什么不同，可以怎样区分它们，

然后组成词语。

1、剃（剃头）脸（脸色）换（换人）轮 ( 轮子 )

递（传递）捡（捡来）焕（焕发）论（议论）

2、动脑又动手：读句子，用带点的词语写一句话。

小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认．．

真，把报纸翻得哗哗响。

小贝当躺下了，理发师原本应该给他理发，但是他只是坐在旁

边看报纸。

第5课童年的朋友 (p12)

1、动动小脑筋：给下面的字加部首组成另一个字，再组词。

青（清）（清水）、（晴）（晴天）、（情）（心情）、（睛）（眼睛）

京（惊）（惊讶）、（凉）（凉水）、（晾）（晾晒）、（谅）（原谅）

2、你来评一评：读读每组中的两句句子，你觉得哪句写得好，为什

么？

（1）那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。

那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。

（2）当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人。

当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简

直像活了似的。

综合练习1 (p15)

二选择合适的词语填在括号里

果然居然突然

1. 妈妈说，茉莉花的香味很醉人。我摘下一朵闻了闻，花香（果然）沁入了我的心田。

2. 初夏，我随手把几粒西瓜子丢在院子里，过了一段时间，（居然）长出了几株小苗苗。

3. 刚才还是阳光明媚，（突然）天空乌云密布，一场大雨即将来临。

三重新排列句子的顺序，在括号里写上序号。

（ 3 ）先按课程表把课本整理好，

（ 5 ）最后把书包盖关上，拉好拉链。

（ 2 ）我把书包里的东西都拿出来，

（ 1 ）作业做好了，我开始理书包。

（ 4 ）再把文具盒理好，放进书包前面的夹袋里，

四阅读思考，完成练习

驱蚊新招

昨天晚上，我和妈妈吃完梨，把剩下的梨皮和梨核放在两个小碗里。

今天早晨，我发现一个小碗里粘着四只死蚊子，而另一个小碗里却一只蚊子也没有。我觉得十分奇怪，就仔细查看两个小碗里有什么不同。结果发现，妈妈放梨皮的小碗里有几瓣大蒜。我想，是不是大蒜气味把蚊子熏跑了呢？

晚上，我就在房间里洒了一些大蒜水，果然，蚊子被熏跑了。妈妈说我发现了驱蚊新方法。

1. 默读短文，“我”发现的“驱蚊新招”是什么？在文中找到有关的语句并划下来。

2. 联系上下文，理解“果然”是什么意思。找一找，“果然”后面的内容与前文哪些内容是照应的？

三年级语文（上）课后练习

（第二单元）

第6课新型电影 (p18)

1、练练你眼力：看看下面各组字有什么不同，可以怎样区分它们，然后组成词语。

板（木板）形（形状）拱（拱桥）错（错误）

扳（扳手）型（造型）洪（洪水）惜（可惜）

2、找找好朋友：连线。

红通通的天

精彩的猴子

漂浮的苹果

蓝蓝的叫声

刺耳的白云

调皮的童话影片

第7课网上呼救 (p22)

1、比一比，再组词。

助（帮助）（助人）（互助）

救（自救）（救人）（救护车）

网（上网）（渔网）（网络）

2试试你的身手：用带点的词写一句话。

例：工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详．．．．

细地址。

苏珊一边强忍剧痛，一边把自己的地址发给麦克。

第9课一个小村庄的故事 (p28)

1、照样子写词语。

例：（山上）的森林（郁郁葱葱）的森林

（树前）的河水（清澈见底）的河水

（山坡上）的土地（裸露）的土地

2、读句子，用带点的词语写一句话。

（1）山坡上出现了裸露的土地。．．

天空中出现了美丽的彩虹。

（2）大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在空中了。．．

美丽的蝴蝶消失在空中了。

第10课燕子专列 (p31)

1、说出几个形容“天气寒冷”的词语。

气温骤降风雪不止春寒料峭大雪纷纷冰天雪地

2、动动小脑筋：下面两句句子中，带点的词语能不能去掉，为什么?

（1）当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。．．

（2）燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。．．

综合练习2 (p34)

一拼拼读读，给带点的字加上拼音

痕迹珍宝神话金色冷饮来临．．．．．．

【篇二：《城南旧事》读书问题答案】

>一、谈话导入，激发情趣。

同学们，这学两个月我们共读了《城南旧事》这本书。这节课，我们就通过讨论、交流、合作的方式，分享自己的阅读收获，读以致用，对我们的写作能有所帮助和启发。

二、走近作家，交流资料

让我们先走近作家——林海音。你收集了哪些有关她的资料？（指名回答，不要重复回答。）

课件出示：

林海音：

原名林含英，小名英子，1918年生于日本，1948年返回故乡台湾。她在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。迄今为止，已出版十八本书。她在《城南旧事》出版后记中写道：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说，把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”

三、读懂主题，学会选材

1、请大家回忆一下，这本书讲了哪几个故事？

课件出示：

（1）《惠安馆》

（2）《我们看海去》

（3）《兰姨娘》

（4）《驴打滚》

（5）《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》

2、小说是以林海英7——13岁为背景的一部自传体小说，五年时间发生了很多事，作者为什么选择了这样几件事呢？

（整部小说弥漫着一种淡淡的哀愁，表达了作者对童年生活的眷恋和怀念，书中的几个故事，每个人物最后的归宿都是“离别”，随着他们的渐行渐远，林海英的童年也一去不复返。）

3、我们在习作中，也要注意根据文章的主题选择材料。

四、聚焦人物，个性解读

1、看到这些故事的名字，你的脑海里出现了那些人物形象？

秀贞、厚嘴唇的青年、兰姨娘、宋妈、妞儿、爸爸等。

2、这么多人物，有主要的，有次要的，不难发现，贯穿所有故事的中心人物是英子。其他的都是英子以她的眼光写的各色各样的人。在你的心目中，英子给你留下了什么印象？你能不能结合书中的内容谈一谈？（可以结合书中的某个情景或片段来谈）

学生自由回答，在评价时，注意从学生的回答中捕捉人物描写的方法。

3、同学们刚才的感悟和回答就是对书中人物形象“小英子”的分析和评价，只有抓住人物形象进行解读，深入分析人物的性格特点，才能加深对作品主要人物和中心思想的理解。在不知不觉间，同学们已经学会了评价人物的方法。

课件：评价人物方法引导：

（1）人物的性格表现在其外貌、语言、神态、动作、心理等方面。

（2）人物的性格不是单一的，要从不同角度给予评价。

五、品读人物，学会描写

1、用我们掌握的评价人物的方法，根据不同的人物分组交流。

2、安排好组长，小组长组织组员交流，讨论，归纳，总结。

3、选择代表给全班汇报。并与小组内人员互动。

4、一个个人物鲜活、生动，栩栩如生，都给我们留下了深刻印象。我们在自己的习作中塑造人物也要从人物的语言、动作、神态等方面，表现出人物的性格好特点，万不可“千人一面。”

六、感悟情感，个性表达

1、1982年，《城南旧事》这本书被改编成了电影，获得了“中国电影金鸡奖”。播放视频《送别》，在一次次骊歌声中，英子送别了一个有一个熟悉的人，最后连最亲爱的爸爸也与她阴阳两隔，至此，她的童年一去不复返。

2、同学们，你的童年有哪些精彩的回忆，请你课后动笔写下自己或怅然若失获精彩纷呈的童年故事。

七、课外推荐总结

1、谈谈自己收获。一本书读下来，有时就剩下几句话，而这几句话将陪伴着你一生，所以我们常说——好书不厌白灰度，最是书香能致远！只有“读书破万卷，”方可“下笔如有神”！

2、推荐高尔基《童年》。

《城南旧事》读书交流教案梁艳

(2012-11-20 13:48:30)

标签：分类：教学设计

杂谈

语文活动课《和你不一样》系列活动介绍

通过开展演讲、辩论、阅读、背诵等系列活动引导学生敢于提出自己的不同看法，发表独特见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和思辨能力并有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

《和你不一样》系列之

《城南旧事》读书交流教案

板书

《和你不一样》之

聊聊《城南旧事》

作品介绍

《城南旧事》是著名女作家林海音的自传体小说，以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代中国人。

活动层次

初读后对全书的交流

活动目标：

1、通过读书交流深化学生的阅读感悟，激发学生阅读兴趣；

2、适当渗透评价文学作品人物形象的方法；

3、引导学生发言时敢于提出自己的不同看法，发表独特的见解。

活动准备：

师生共读《城南旧事》，完成批注笔记。

教学过程：

一、朗读入题，营造氛围（5分钟）

方法一：激励朗读

师：今天我们要聊聊（《城南旧事》），我跟你们初次相识，听你们李校长讲你们这个班很厉害，我信了一半，另一半要自己看过才敢信。

方法二：引导再读

上海是张爱玲的，北京是林海音的。林海音在北平生活了二十多年才举家迁往台湾。该是多么想念这座古城啊？

课件出示：

我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

师：小结朗读情况 2、整体回顾，概括内容。

阅读指导：看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困??不可按册子便在，掩了册子便忘。 ——朱熹《朱子语

类大全》

师：现在，我们就掩了册子来考考大家，这本小说由几个篇章组成？有哪些主要人物？

（这部作品由五个篇章组成,.1分别写出几个故事名称，

2.每个故事中都有哪些主要人物？

3.分别概括这几个故事的主要内容（每个故事分别用几句话写完整，并突出主要意思）。

《城南旧事》主要人物,分别写出他们的名字：英子、惠安馆的疯女人——秀贞、英子的好朋友——妞儿、爸爸、妈妈、奶娘宋妈、藏在草堆里的小偷、不理小孩子的德先叔、斜着嘴笑的兰姨娘、宋妈的男人黄板儿牙

二、聚焦人物，个性解读（20分钟）

第一步：小组交流自己感兴趣的人物

师：（1）在这些人物中，你对谁最感兴趣？（至少写出三个你感兴趣的人物），具体说说为什么对他们感兴趣？（2）依次写出理由，并摘抄书中相应句段谈谈——（随机询问学生想说谁？）

师：大家先在四人小组聊聊自己感兴趣的一个人物，说完了就起立。要求：想怎么说就怎么说，大声说！想说什么就说什么，大胆说！

（评价人物方法引导：

人物的性格表现在其外貌、语言、神态、动作、心理中；

人物的性格不是单一的，要从不同角度给予评价；

一千个读者就有一千个哈姆雷特；

拼命调动自己的记忆。

语言表达方法指导：敢于提出自己的不同看法，发表自己的独特见解；阅读兴趣引导：

【篇三：与朱元思书文段阅读与答案】

t>吴均

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

(一)

1．解释下列句子中加点的词。

(1)猛浪若奔：．

_______________________________________________________________

(2)负势竞上．

_____________________________________________________________

(3)猿则百叫无绝．：：___________________________________________________________

2．用现代汉语翻译下列句子。

(1)经纶世务者，窥谷忘反。

________________________________________________________________________

(2)游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

________________________________________________________________________

3．本文先勾勒出富春江沿岸“__________，__________”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之______、山之______、山之______，让人们充分领略富春江山水的雄奇秀美。

4．下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )

a．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”从侧面描写山的美，含蓄地传达了作者热爱美好自然，淡泊名利，避世退隐的高洁志趣。

b．本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主。如“急湍甚箭，猛浪若奔”，“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”等对偶句，从视觉、听觉方面写景，读来琅琅上口，韵味无穷。

c．本文叙述了作者乘船从富阳至桐庐沿途所见，描绘了这一段的奇山异水，直接抒发了作者沉湎山水、避世退隐的高洁情趣。

d．本文是作者写给友人的一封书信，信中的景物描写是有意为之，这样写景可能是自明本志，也可能是对朋友的婉言相劝，希望他早日离开官场，过隐居生活。

(二)

1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )

a．从流飘荡/隶而从者．．

b．猛浪若奔/天涯若比邻．．

c．泠泠作响/困于心衡于虑而后作．．

d．有时见日/胡不见我于王．．

2．用现代汉语写出下列文言句子的意思。

(1)泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

________________________________________________________________________

(2)夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3．全文共3段。第1段为总写，以“____________，____________”一句作为全文的纲领。第2、第3段为分写，先写“异水”，以“ ____________，____________”写水流舒缓处，以“____________，____________”写水流湍急处。再写“奇山”，以“负”、“竞”、“轩邈”、“争”、“直指”，将崇山峻岭化静为动，再以泉声、鸟声、蝉声、猿声四种声音从听觉上写出山间的勃勃生机。