三次科技革命

教学目标 评论

        1、掌握三次工业革命的各自特点。

        2、结合三次工业革命的情况,分析其对资本主义政治、经济发展的影响(生产力的影响)。

        3、分析三次工业革命对中国的影响。

       4、三次工业革命对世界带来的负面影响。

       5、认识科学技术的发展所产生的巨大推动作用,科学技术是第一生产力。

       6、确立科技以人为本的观念,培养人文主义精神,树立人与自然、环境和谐发展的价值取向。

2学情分析 评论

      由于第三次科技革命方兴未艾,新的科技成果不断出现,如“阳光动力2号”太阳能飞机环球飞行,这些热点时政材料都将成为命题的重要素材,因此,在平时学习中注意关注与科技革命相关的热点时政新闻。

3重点难点 评论

      工业革命的主要成就、特点和影响

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】 评论

       欧美资本主义的发展,经历了一个由思想变化(思想近代化)到政治变革(政治近代化)再到经济发展的过程。经济的发展,主要表现在三次工业革命上。这三次工业革命,范围一次比一次广,规模一次比一次大,取得的成就一次比一次辉煌。

活动2【活动】知识回顾 评论

       1、观看课件,说说它们最早出现是哪一次工业革命的成果? 分别是飞机,蒸汽机车,汽船,火车,电话,电灯,电脑,人造卫星。

       2、知识点梳理:三次工业革命的标志分别是什么? 第一次:改良蒸汽机的广泛应用。 第二次:电力的广泛应用。 第三次:原子能技术、航天技术、电子计算机技术的突破。

       小结:对于工业革命基础知识的掌握,要注意每次工业革命的时间,代表人物,发明创造,主要成就以及带来的生活变化等。

活动3【活动】学生自主完成 评论

      1.第一、二次工业革命的开始国家、标志性发明分别是:

      2.第一、二次工业革命在交通工具上的创新分别是:

      3.第二次工业革命中“为人类幸福生活而发明”的是谁?他的国籍、主要发明、尊称分别是:

      4.汽车和飞机分别是哪国的谁发明:

      5.第二次工业革命的突出特点是什么?它使主要资本主义国家发生的变化是:

      6.第三次科技革命涉及的主要领域:

      7.三次科技革命带来的三个时代分别是:

       8.三次科技革命的启示:

活动4【讲授】三次科技革命的比较 评论

       (让学生观看课件)

活动5【活动】科技革命与中国的关系 评论

        1.英国完成第一次工业革命后,为了开拓海外市场,发动的对华战争是什么?签订的条约是什么?你认为条约中体现开拓海外市场的内容是什么?对中国的社会性质、先进知识分子的思想分别有何影响?

       2.第二次工业革命使资本主义国家进入什么阶段?列强掀起了瓜分世界的狂潮,19世纪末20世纪初,列强发动的侵华战争和签订的条约分别是什么?

       3.中国在第三次科技革命的四大领域分别有何表现:

      ⑴原 子 能:

      ⑵航天技术:

      ⑶电子技术:

      ⑷生物工程:

活动6【活动】科技革命给我们带来什么？ 评论

       1、连云港田湾核电站年发电量达140亿千瓦时。

       2、六十多年前在广岛和长崎爆炸的两枚原子弹,夺去了22万人的生命。

       3、籼型杂交水稻解决了人类的温饱问题。

       4、英国研究人员证实:小白鼠在食用转基因土豆10 天后,其肾、脾、消化道都出现了损伤。

活动7【活动】小结 评论

        1.科学技术是第一生产力,也是一柄双刃剑,既给人类谋幸福,又给人类带来灾难。

        2.在三次科技革命中,中国既有过挫折,也迎来了机遇,作为当代的中学生,你能做些什么?(认真学习、勤于实践、积极参加社会实践、培养创新精神‥‥‥)

活动8【作业】综合与提高：完成学案上的练习。 评论

        1.(2014•江苏无锡)科技的进步不断为人类经济发展开拓广阔的前景,同时也不断催生新的职业。以下按职业出现的先后顺序排列,正确的一组是( ) 。

      A.汽车司机、铁路工人、计算机教师

      B.火车司机、网络工程师、石油工人

      C.火车司机、汽车司机、网络工程师

      D.石油工人、宇航员、轮船修理工

        2.(2014•湖北孝感)在过去的200多年里,人类经历了三次科技革命,先后发明了蒸汽机、火车、轮船、汽车、飞机、电报电话、电脑、原子弹、人造卫星等。对其认识不正确的是( )。

      A.第一次科技革命使人类进入蒸汽时代

      B.第二次科技革命使人类进入电气时代

      C.第三次科技革命使人类进入知识经济时代

      D.科技的进步终将毁灭人类

        3.(2014•江苏盐城)1878年美国煤气公司的股票猛跌,煤气灯也随之被淘汰。导致这种现象出现的原因是( )。

      A.蒸汽机的改良

      B.内燃机的出现

      C.电的发明和应用

      D.汽车的应用

       4.(2014•四川宜宾)大工厂与垄断组织是两次工业革命 引发而生的新的生产组织形式,二者的共同点不包括( )。

       A.影响和干预国家政治生活

       B.资本主义生产关系变化的重要表现

       C.资本主义生产力发展的结果

        D.促进了资本主义的迅速发展

        5.(2014•四川雅安)“科技是把双刃剑”,科技给人类造福的同时,也给人类的生存和发展带来祸害。下列不属于第三次科技革命成果带来消极影响的是( )。

       A.日本福岛核电站因地震和海啸导致了核泄漏

       B.美国通过网络大量窃取中国经济和军事信息

       C.北约使用精确制导导弹在阿富汗造成平民伤亡

       D.中国多地因大量使用煤炭而使空气污染加剧

        6.(2014•山东荷泽)图中的三股潮流组成了l9世纪世界历史的基本内容,引发这三股潮流的最主要因素是( )。

       A.工业革命

       B.新航路的开辟

       C.殖民扩张与掠夺

       D.经济的全球化

        7.(2014•山东临沂)在国际上,该品牌图7)通常被简称为“梅赛德斯”Mercedes), 而中国内地称其为“奔驰”,台湾译为“宾士”,香港译为“平治”。该品牌汽车发明于( )。

       A.德国

       B.美国

       C.英国

       D.法国

活动9【活动】课后反思　 评论

        这是一节初三复习课。在知识点方面,我按照中考考点说明对教材进行了重新的整合。三次工业革命的内容较多,我以表格的形式进行比较,比较的项目有:三次工业革命的开始时间、完成时间、主要标志、主要成就、标志性发明、理论基础、领先国家、交通工具、动力能源、给社会带来的根本性变化、对生产方式的影响、实质、特点、共同影响、三次科技革命对各国经济发展速度的影响、三次科技革命对中国的影响、三次科技革命对我们生产生活产生的重大影响、我们应该如何应对新的科技革命(第三次科技革命)、如何减少科技的“负面影响”。课前我把复习学案发给学生,按照所比较的项目教学,取得了良好的知识整合效果。最后,设计了一个总结性问题,把三次工业革命总结到一起。通过三次工业革命的比较,使得学生更深刻的认识到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用,印证“科学技术是第一生产力”的论断。 在课程设计方面,首先我利用大量的图片资料和课件,采用图片教学法,充分调动了学生的学习积极性, 其次联系现实生活有效的设计了相关问题,环环相扣,利用学生的兴趣把问题一一解决,充分发挥了学生的主观能动性,重建了知识结构,情感也得到了升华。 但是本课设计也有很大的缺憾。首先在导入时运用了第一次和第二次工业革命的图片,但是后来就没有再照应开头。应该是在学完第三次科技革命的成果后,再把这几个图片进行整合,让学生分析这些工业革命的成就。材料中有些成就换几个字就变了时期。例如,火车机车是第一次工业革命的成就,电力火车、内燃机车就是第二次工业革命,而现在电脑程控的火车就是第三次工业革命的成就,设计时没有想到,类似这样的知识点,应该让学生举例区分。 第三,本课学生虽然感兴趣,但教学环节中没有打破教材的内容,让学生来介绍他们感兴趣的知识,充分发挥学生的想象力与创造力,展现他们合作的成果。 在以后的教学中,我一定会吸取经验教训,让自己的课堂更完美、更有吸引力、更具有历史的教学意义。