现代职业教育体系下技工院校五年制工业设计专业课程设置探索
作者：朱彬彬　吴贵强
来源：《中国教育技术装备》2016年第12期

        摘 要 结合工业设计行业发展现状与趋势、工业设计人才培养思路，以金华市技师学院工业设计专业为例，讨论课程设置的思路，给兄弟院校一定的参考借鉴。

        关键词 技工院校；工业设计；产品设计；课程设置

        中图分类号：G718.1 文献标识码：B

        文章编号：1671-489X（2016）12-0091-03

        近年来，全国的职业院校得到了前所未有的发展，各级政府部门加大扶持力度，教学条件、实训条件、校园文化等都得到极大提升，职业教育蓬勃发展。目前由各级人力资源和社会保障部门管理的技工学校、高级技工学校、技师学院都积极规划自己的发展方向，加强校园环境建设吸引优秀生源、校企合作拓展办学渠道、开发精品课程实现教学资源共享，努力提高办学水平。

        1 工业设计行业发展现状与趋势

        20世纪90年代以来，随着经济的发展，商务成本逐渐提高，产业结构加深调整，导致一些传统工业开始衰退。特别是2015年，世界经济形势严峻，钢铁、煤炭等行业产能过剩，环境污染严重，国家要求企业转型升级。这一年，创意产业作为一种新生力量在全国范围内迅速崛起，各地规划了各类文化创意产业园，众多创意基地如雨后春笋般引人注目。广东省是全国开展工业设计师职称评定的第一个试点省份，浙江省是第二个试点省份，目前从数据上看，浙江省的工业设计行业指数明显落后于广东省。因此，若想做到“人无我有，人有我强”，实现经济结构合理化，必须加大创意设计人才的引进和培养力度，设立创意设计人才的教学和培养基地。

        2 工业设计行业人才培养思路

        工业设计专业在我国是一个年轻的专业，由于工业设计自身的跨学科特点，在高校中艺术和机械两个学院都设有工业设计专业，分别招收艺术生和理科生。艺术生具有良好的绘画功底和审美能力，但缺乏严谨的结构思维和逻辑思维；而理科生又刚好相反。工业设计涉及领域广泛，但在工业产品设计上更加注重设计的物化，需要将产品批量生产，而仅注重美学上的追求会对产品造成极大的缺陷。