(A)

搜狗

(B)

搜狐

(C)

百度

(D)

谷歌

(A)

牛根生

(B)

潘刚

(C)

马化腾

(D)

李彦宏

(A)

社会责任

(B)

公民责任

(C)

公益项目

(D)

社会项目

(A)

教育

(B)

质疑

(C)

创新

(D)

方法

(A)

成本

(B)

效率

(C)

安全

(D)

数量

(A)

门户网站

(B)

软件公司

(C)

浏览器

(D)

搜索引擎

(A)

张钰哲

(B)

王大珩

(C)

钱学森

(D)

高锟

(A)

1949

(B)

1957

(C)

2007

(D)

1998

(A)

1949

(B)

1957

(C)

1997

(D)

1998

(A)

冷冻原子

(B)

捕捉原子

(C)

冷却并捕捉原子

(D)

降温

(A)

以提高社会生产力为目标

(B)

是生态工程在各产业中的应用

(C)

促进经济发展的一种形式

(D)

促进了资源的循环利用

(A)

资源节约

(B)

经济发展

(C)

可持续发展

(D)

和谐社会

(A)

生态经济原理

(B)

知识经济规律

(C)

生态经济原理和知识经济规律

(D)

以上皆不是

(A)

消费者

(B)

设计师

(C)

品牌经理

(D)

研发人员

(A)

政府要限制人民权力

(B)

政府要保护人民权力

(C)

政府要为民谋利

(D)

政府不与民争利

(A)

等级权力控制型组织

(B)

标准型组织

(C)

自主型组织

(D)

学习型组织

(A)

产权改革后政府已彻底转变职能

(B)

产权改革前政府已转变职能

(C)

产权改革后企业的效率增加

(D)

产权改革给予了企业更多的资金

(A)

和谐社会

(B)

科学发展观

(C)

三个代表

(D)

低碳经济

(A)

社会福利体系

(B)

社会保障体系

(C)

社会援助体系

(D)

社会医疗体系

(A)

生产工具的落后

(B)

劳动力的流失

(C)

生产力的落后

(D)

小农式家庭经营

(A)

有偿使用

(B)

无偿使用

(C)

租借

(D)

部分收购

(A)

大幅降低

(B)

无法改变

(C)

完全消除

(D)

降至最小

(A)

培养学生具有永不满足、追求卓越的态度、培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力

(B)

在提出问题和解决问题的全过程学习到的科学研究方法、获得的丰富体验和获得的科学文化知识

(C)

学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等

(D)

在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究

(A)

人才

(B)

科技

(C)

注意力

(D)

购买力

(A)

社会即社会

(B)

社会即学校

(C)

学校即学校

(D)

自然即学校

(A)

感性

(B)

理性

(C)

激情

(D)

平淡

(A)

2001

(B)

2000

(C)

1985

(D)

1990

(A)

宏观世界

(B)

微观世界

(C)

自然界

(D)

人类社会

(A)

准备阶段

(B)

酝酿阶段

(C)

豁朗阶段

(D)

验证阶段

(A)

2~4人

(B)

5~10人

(C)

8~12人

(D)

20人以上

(A)

重视材料，“言必有证”

(B)

随时随地的环保，就是最大的慈善

(C)

“大胆假设，小心求证”

(D)

改善地球环境，就是造福人类

(A)

在商业领域以创新思维和独特管理获得成功

(B)

通过他自己有意识地参加的很多特立独行、标新立异的行动

(C)

把所有非房地产相关企业卖掉、整合掉，走房地产专业化路子

(D)

把房地产融入城市文化

(A)

不放言高论、不攻击古人

(B)

不议论他人短长

(C)

不吹嘘、不夸渊博

(D)

不抄袭他人言论

(A)

丰富

(B)

及时

(C)

偏激

(D)

广泛

(A)

大成智慧教育工程，包括学校教育和社会教育

(B)

以明确追求经济的、或政治的、或军事的、或社会的实际效益为目的，而非以得智慧为直接目的

(C)

以获得具有大成智慧品位的思维产品为目标的创新工程，包括文艺的、科学理论的重大创新

(D)

没有明确的实际效益追求、主要目的是提高思维能力和获取思想产品

(A)

法治

(B)

心理学

(C)

伦理学

(D)

社会学

(A)

法律维

(B)

事功维

(C)

学问维

(D)

道德维

(A)

为祖国的科学和教育事业做了很多贡献

(B)

坚忍不拔、具数学天才

(C)

对艺术和中国的历史文化有着强烈的兴趣

(D)

积极倡导科学和艺术结合

(A)

预处理部门

(B)

初级生产部门

(C)

次级生产部门

(D)

服务部门

(A)

技术含量

(B)

国际市场

(C)

薄利多销

(D)

优秀的售后服务

(A)

发展规划委员会

(B)

商务管理部

(C)

工业与信息化部

(D)

人大常委会

(A)

财政税务部

(B)

金融监管部

(C)

研究开发与教育部

(D)

文化部

(A)

对风险本身的界定

(B)

对风险作用方式的界定

(C)

对风险后果的界定

(D)

对保障方式的界定

(A)

企业管理层次大大减少，控制幅度大大扩展

(B)

企业也适应市场变化的能力大大提高

(C)

优秀的人才资源更容易成长

(D)

有利于节约管理费用的开支

(A)

以教师、学校和教学为中心

(B)

以学生和学习为中心

(C)

采用各种教和学的方法和手段

(D)

取消和突破种种对学习的限制和障碍

(A)

大学教育走向普及

(B)

教师的数量减少

(C)

大学的地域性消失

(D)

大学的综合性受到影响

(A)

筛选药物的靶点

(B)

对社会经济的重要影响

(C)

对生物技术的贡献和对生物进化研究的影响

(D)

对人类疾病基因研究的贡献和对医学的贡献

(A)

提出设想

(B)

记录设想

(C)

评价和发展设想

(D)

增加和补充设想

(A)

发现问题本身具有的独立价值

(B)

解决所有的问题

(C)

注意问题产生的途径

(D)

增强问题意识

(A)

等待时间的检验

(B)

通过进一步获取事实来回答问题

(C)

通过引入新的假说来解答问题

(D)

通过引入新的概念解决问题

(是)

(否)

(是)

(否)

(是)

(否)

(是)

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(是)

(否)