磁现象和磁场

一、教学设计思路

根据课堂教学设计的基本原理，以课程标准为指导，以人民教育出版社版高中《物理》选修3-1第三章第一节为教学内容，在前期分析（包括学习需要、学习任务、学习者、学习背景分析）的基础上，制定教学目标，选择教学策略，进行教学设计。通过演示实验磁悬浮引发学生兴趣，引入对磁现象的讨论；通过学生实验体验磁现象引出与磁相关的概念：磁性、磁极、磁体间的相互作用，学生通过体验获得尽可能多的感性认识，同时也唤醒了初中所学的与磁相关的知识；设置问题串布置学生阅读书本“电流磁效应”部分，了解电流的磁效应发现史，领会发现电流磁效应的意义；通过学生实验验证电流的磁效应，使学生明确通电导体对磁体有力的作用，并介绍生活中的应用扬声器；通过演示实验通电导体在磁场中受到力的作用，说明磁体对通电导体也有力的作用，通过演示实验旋转的螺丝钉，介绍生活中的应用电动机，让学生感受到与磁相关知识的应用在生活中处处都有体现，揭示了我们学习磁这部分知识的意义；通过演示实验通电导体与通电导体之间的作用力，说明通电导体之间有力的作用，进而总结磁体之间，磁体与通电导体之间，通电导体之间的作用力是通过磁场发生的，得出什么是磁场及磁场最基本的性质；通过介绍我国古代对磁的研究引出地磁场及磁偏角，进而介绍地磁场的作用，最后通过视频片段地心浩劫了解地磁场消失对地球的危害。

二、前期分析

磁现象和磁场是磁场这一章的章首节内容，从整个章节的知识安排来看，这一节是本章的知识预备，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识作铺垫。

磁现象和磁场的基本知识虽然在初中学习中已经学习过，但授课学校学生的基础并不是很好，对观察和实验非常感兴趣，但自身动手能力不强。大部分学生可能只知道磁性、磁化、磁极等名词及电生磁，磁生电这个结论，对于与磁相关的这些概念并不清晰，磁体与电流之间、电流与电流之间如何通过磁场来产生力的作用基本是不知道的，对磁场的概念更是只知其名，并且，学生并没有形成用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系。鉴于以上这些情况，在课堂教学中安插学生分组实验体验磁现象和验证电流的磁效应，学生在体验中感受磁现象，回顾旧知识，另外，通过四个演示实验，提供给学生大量的直观可视的素材，为后面磁场这个抽象的概念的建立做铺垫。结合前期分析，确定本节课的重难点如下：

重点：磁体和电流的磁现象和磁场概念的形成

难点：磁场概念的形成

三、教学目标

（1）知识与技能

1.通过学生分组实验，体验磁现象，了解与磁相关的概念

2.结合问题串阅读书本，了解电流磁效应的发现史，领会电流磁效应发现的意义

3.通过演示实验，知道磁体和通电导体之间、通电导体之间存在相互作用

4.通过分组讨论，知道磁场的产生及作用

5.通过图片展示及视频播放，了解地磁场及磁偏角，初步了解地磁场的作用

（2）过程与方法

1.通过观看演示实验，学生观察实验能力、推理分析能力有所提高

2.经历磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体之间作用力的产生过程的讨论，学生明确磁场的产生及作用，体会磁场的客观存在性

（3）情感态度与价值观

1.通过阅读书本电流磁效应部分，体会用联系观点看问题在物理学发展史上的作用

2.通过介绍与磁相关知识在生活中的应用，体会科学知识在生活中的价值

3.通过演示实验磁悬浮和旋转的螺丝钉，学生的求知欲和创新意识得到激发

四、教学准备

磁悬浮器材；条形磁铁、铁钉、螺丝钉、铜片、铅笔、易拉罐拉环、1号干电池、粗芯导线、软导线、小磁针若干；线圈两个、学生电源两个、马蹄形磁体一个、纽扣式小磁体一个、5号干电池一个

五、教学过程

（1）新课导入

演示实验：磁悬浮

通过磁悬浮演示实验，激发学生兴趣，吸引学生注意力，总结磁悬浮在生活中的应用，提出体验磁现象。

（2）磁现象

学生分组实验：体验磁现象

每组选派代表汇报发现的磁现象，教师记录并总结与磁相关的概念：磁性、磁极、磁体之间的相互作用。通过学生分组实验，唤醒学生初中已经学过的与磁相关的知识，为下面电现象与磁现象相似性的讨论做铺垫，同时，通过动手体验，丰富了学生对磁现象的感性认识。

（3）电流的磁效应

通过讨论电现象与磁现象的相似性，引出人类对电磁之间是否存在联系的研究，安排学生结合以下问题阅读书本“电流的磁效应”部分内容：

1.是什么观念在干扰人们认识电磁关系？

2.奥斯特实验说明电与磁有怎样的关系？

3.电流的磁效应现象发现有什么意义？

学生阅读后回答以上问题，通过阅读书本，学生了解了电流的磁效应发现的历史，领会这个现象发现的历史意义，初步了解电流磁效应的实验过程，为下面学生能顺利验证电流磁效应实验做铺垫。

学生分组实验：验证电流的磁效应

通过投影学生实验过程，使学生明确这个实验如何做，并结合教师引导得出导线南北放置，小磁针的偏角最大，最后介绍通电导体对磁体的作用在生活中的应用：扬声器。

（4）磁体对通电导体的作用力

演示实验：磁体对线圈的作用力

演示实验：旋转的螺丝钉

通过演示实验磁体对通电导体的作用力，证明磁体对通电导体存在作用力，再通过演示实验旋转的螺丝钉，使原本较沉闷的物理课堂活跃起来，由于实验取材方便，学生兴趣很大，进一步激发学生探知的欲望，介绍磁体对通电导体的作用在生活中的应用：电动机。

（5）通电导体之间的作用力

演示实验：通电导体之间的作用力

通过通电导体之间的作用力的演示，学生进一步明确磁体和通电导体任意两两组合都存在力的作用，再结合讨论这些力的作用产生的共同特点，提出磁场。

（6）磁场

学生分组汇报通电导体对磁体的作用力、磁体对通电导体的作用力、通电导体之间的作用力的产生过程，总结出磁场的产生及作用。

（7）地磁场与磁偏角

通过介绍我国古代对磁现象的研究，引出地磁场、磁偏角及地磁场的作用，最后通过影片地心浩劫片断将本节课推向高潮。

（8）板书