有效实施三维目标提高学生阅读与写作能力

作者：崔庆华

来源：《学习导刊》2013年第02期

        【摘要】新课程对学生的全面发展作了“三维目标”式的全新定位。十年来的教学尝试，我认为在语文教学中科学设计和有效实施三维目标一定能够提高学生的阅读与写作能力。

        【关键词】三维目标；全新的定位；有效实施；有机整合；心智技能；创新

        新课程对学生的全面发展作了全新的定位，每一门课程都提出要对以下三个目标进行有机整合：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。这三维目标既各有内涵，又有机地统一在新课程目标中，反映了新课程目标的多元性、综合性与均衡性。

        新课改从实施到现在已有十年了。在这十年的教学实践中，我深刻地认识到必须把三个维度科学地融入教学实践中，使它们相互支持，有机整合，这是有效实施三维目标的标准。尤其是语文教学，如能做到这一点，对提高学生阅读与写作能力能起到事半功倍的效果。下面是我就梁晓声先生的《老水车旁的风景》这一课设计的三维目标，并谈谈它们的有效实施和提高学生阅读与写作能力的关系。三维目标设计如下：

        1、知识与技能目标

        （1）学习文中外貌描写，对比、呼应等艺术手法的应用与作用

        （2）体会文中村里人对少女称呼的变化所蕴含的感情

        2、过程与方法目标

        学生有感情的朗读课文，整体把握文意——教师设计问题与学生共同探讨文章主题。学生做出总结并写出学习体会。

        3、情感态度与价值观目标

        在熟读学习课文过程中，用心体会老妪和少女之间的纯真感情，领悟中华民族的传统美德。

        那么，在实际教学中，我又是怎样做的呢？

        一、根据课文内容创设情境，激发学生强烈的阅读欲望。情境创设如下：

        师问：同学们，你们知道水车吗？

        生1：知道，《历史》上学到过的，比如筒车、翻车……