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一年级数学教案：《得数是4的加法及相应的减法》
时间：2023-11-21 00:07:59 下载该word文档
一年级数学教案：《得数是4的加法及相应的减法》教学目标1．使学生初步学会用4的组成计算，培养学生解决实际问题的能力．2．通过教学，培养学生的求异思维与合作意识．教学重点理解和掌握算法．教学难点正确计算．教学过程复习引入师：同学们，在前面我们已经认识了数字4．（板书：4）问：看到这个4，你想到了什么？学生说4的含义、4的组成等．师：今天我们就要应用这些知识学习有关4的加减法．（板书课题）探索新知1．教学得数是4的加法（1）出示教材第17页的例题图1（图片汽车图1）问：停车场上有几辆汽车？又开来了几辆？一共有多少辆？你是数出来的，还是算出来的？师：数目小，我们可以数，数目大，数起来就不容易了，因此，我们要学会用计算的方法．问：要求一共有多少辆车怎么想？谁会列式？板书：3＋1＝4问：这个算式表示什么意思？师：不看图，你会算3＋1＝□吗？生：想3和1组成几？3和1组成4，3+1=4．（2）出示例题图2（图片汽车图2）问：你能说出这幅图的意思吗？
学生叙述图意：停车场原来有1辆汽车，又开来3辆，现在一共有多少辆？问：谁会列式？（板书：1＋3＝4）问：你为什么要用加法？这个算式表示什么意思？（3）比较师：请你观察这两道题，你发现了什么？同组的同学互相说一说．问：看着这两个算式，你想说点什么？生：两个数相加，交换它们的位置，得数一样．师：在我们学过的算式当中，你能举出这样的例子吗？生：1＋2＝32＋1＝32．教学4减几的减法（1）出示例题图3（图片熊猫图1）师：一共有几只熊猫在游戏？（用虚线圈圈起一只熊猫）这只熊猫玩儿累了就回家了．问：虚线圈圈起来的部分表示什么意思？还剩几只？你是怎么知道的？师：如果没有图，就要算一算了，怎么列式？（板书：4－1＝3）问：为什么要用减法？你是怎么想出得数的？生：想4可以分成1和几？4可以分成1和3，4－1＝3．副标题_e_（2）出示例题图4（图片熊猫图2）