角的初步认识

第1课时

教学内容：教材第43页例1、例2以及课堂活动、练习十1—2题

教学目标：

          1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。

          2、能说出角的各部分名称，会辩认角。

          3、在探索角的过程中，获得成功体验。

教学重点：结合生活情境认识角

教学难点：会辩认角

教具、学具：实物展示台、三角尺、纸、活动角等

教学过程：

一、创设情境

          1、 你知道角吗？你能说一说吗？

         2、在日常生活中经常看到各种各样的角。

           课件出示例1图，观察这些物体，指出哪里是角。

二、动手操作，建立角的概念

          1、折角

           ⑴你们能用这张纸折出角吗？

           ⑵你们用手摸一摸角的这儿（顶点）有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？

           学生摸一摸后，说一说感觉。（尖尖的；直直的光滑……）

           ⑶在学生折的角中选几个大小不同的角，贴在黑板上。你能说出这几个角，哪个大，哪个小吗？

            ⑷小结：角是有大小的。

          2、做活动角

           ⑴如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？

           ①学生试做

           ②操作：听口令，变大变小。

          3、认识角各部分的名称

           ⑴抽象出角的图形

           课件：由活动角抽象成几何图形角。

         教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。会是什么图形？

         ⑵介绍角各部分的名称

         你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？

         ①看书第43页    

         ②反馈。板书：顶点 、边、边

        4、小结：这节我们认识了什么？

三、课堂活动

       1、说一说生活中所见到的角。全班交流

       2、课堂活动，第2题。数一数，共有几个角？

        ⑴小组活动

      ⑵反馈。全班交流

       3、练习十第1题

       ⑴小组活动

       ⑵反馈。全班交流  

       4、练习十第2题

       ⑴小组活动

       ⑵反馈。全班交流  

四、课堂小结