活动名称

自己的事情自己做

计划用时

40分钟

活动内容分析

本课是属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。

热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。

参与者分析

低年级学生正是行为习惯培养和自立能力培养的关键阶段，我们要抓住这个契机，给小孩一个学习和展示自己能力的机会。

活动目标

1.认知目标： 认识了解需要自己完成的力所能及的事情，并且学会生活小技能。

2.情感目标：通过这节课，教育学生积极参加自我服务性劳动、力所能及的家务劳动。

3.体验目标：把在学校中学会的技能运用到自己的生活中去，为父母做一些力所能及的事，成为父母的小助手。

活动重点、难点

及解决措施

由于学生对生活自理能力方面比较薄弱，有的学生更是不会动手，为此想通过此次活动重点培养学生的动手技能，教育学生不会做的学着做，克服依赖思想。通过比一比的活动，让学生知道自己的事情应该自己学着做，也帮助妈妈做一些力所能及的小事，也让父母知道从小不能太溺爱孩子，应从小培养学生的自理能力。

活动设计思路

通过这节课懂得自己的事情自己做的道理，掌握生活自理的要求，学习自己整理生活用品和学习用具，理解劳动对生活的意义。

依据的理论

现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。

活动过程

活动内容

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、谈话导入

1、猜谜语：“我有十个兄弟，长短各不同，吃饭干活少不了，猜猜我是谁？“

2、谁来说说你的小手能干什么？3、小结：对了，你们已经是二年级的小学生了，应该自己的事情自己做了。这样我们不仅能够得到锻炼，还能减轻爸妈、爷爷奶奶的负担。板书：自己的事情自己做

3、合唱歌曲：《我有一双勤劳的手》。我有一双勤劳的手，样样事情都会做。让我们在歌声中拉开这节课的序幕吧！

1、 学生猜谜语。

与老师一起唱歌做动作。

从中让学生感受到劳动的重要性。

二、现场比赛并学习

1、“好，咱们今天比一比，看谁做得又快又好！

今天比赛的第一项目：戴绿领巾，看谁在最短的时间内完成！

第二项比赛内容：穿运动服、系鞋带。看谁在最短的时间内完成。

“第三项比赛：摘芹菜叶，在规定时间内把芹菜叶摘完。

小结：“好紧张的比赛场面呀！从比赛我们看出，二（1）班同学真棒！

2、小调查：同学们，我有几个问题，需要你们帮忙，我们一起来看看：⑴你在家是自己穿衣、穿鞋袜吗？⑵自己的学习用品自己整理吗？⑶每天早上自己背着书包来上学吗？

3、别看我们年纪小，样样事情都会做。不信请看（出示图片：穿衣服、整理笔盒、扫地、擦桌子）

1、比一比

小调查

出示图片

让学生通过一次一次的比赛，教育学生积极参加自我服务性劳动、力所能及的家务劳动。

带领学生走进生活天地，解决生活中的实际问题。

给小孩一个学习和展示自己能力的机会。

活动内容

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

三、看小品《这样的孩子好不好》

1、同学们请看小品《这样的孩子好不好》！

2、“同学们，小品中的小刚怎样吗？”你想对他说什么？“那么怎么做才对呢？”（板书：不用 不等 自己做）

3、同学们现在你们都是家里的小宝贝，爸爸妈妈或者爷爷奶奶对你们都特别的好，他们为你们做过什么？你们想对他们说什么感恩的话？如果遇到不会做的，会对家长怎样说？（妈妈教教我吧，我学一学就会了，妈妈相信我，我能行。）

1、观看小品，

交流。

提问

有意识的创设与教学内容相关的小品，以情促行。

四、齐读儿歌：我能行

相信自己行，才会我能行；

别人说我行，努力才会行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，明天争取行；

我们二（1）班，勤奋好学，

团结守纪，个个好样的，

相信自己，充满希望，

我们的未来定会辉煌。

读儿歌。

可以让孩子在轻松愉快的气氛中接受教育，让学生学会做人，学会劳动学会生活。

五、总结

同学们，今天通过这节课，我们深深地感到，我们二（1）班的所有同学都是“生活的小能手”，老师为你们感到骄傲。希望同学们日后能够自己的事情自己做，不会做的事情学着做，养成劳动的好习惯，拥有一双万能的手！同时，也希望同学们在学校成为老师的“小助手”、同学的“好搭档“、爸爸妈妈的“小帮手”！

教育学生不会做的学着做，克服依赖思想。

板

书

自己的事情自己做

不用 不等 自己做