语文百花园一

基础积累大巩固

1.给下列词语注音，注意运用隔音符号。

凶恶 方案 余额 土块儿

2.读句子，体会带点的词语所表达的意思。

（1）大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。（为什么用“亲自”，不用好不好？）

（2）他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。（把“瑟瑟发抖”换成“颤抖不已”好不好？）

（3）最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。（是用“绝妙”好，还是用“巧妙”、“美妙”好？）

3.拓展与交流。

同学们，在阅读神话、传说时，一定有自己的见解和感受吧。因为，我们有着对真善美的追求，对假恶丑的鞭挞。下面来交流一下你对本单元课文的阅读感受吧！

例：当读到普罗米修斯偷火种和宙斯惩罚他的情节时，我体会到了什么是善、什么是恶；体会到了普罗米修斯的坚定不移、勇于牺牲；同时也体会到了宙斯的凶残。

阅读能力大提升

有一天，仓颉到南方去打猎。经过一条叫洛汭的河。当他登上阳虚山往远处眺望时，看见河边有一只巨大的乌龟。走近一看，发现龟背上有很多青色的花纹。仓颉非常好奇，就细细地研究起来。

突然，他觉得龟背上的花纹好像是有意义的。那些横的、竖的、斜的以及不规则的线，有的好像表示天气的阴晴，有的好像表示月亮的圆缺，还有的好像表示收成的多寡……仓颉的心头忽然一亮：要是用一些符号来表示事物，确定下来之后，人们不是可以用来传达心意、记载事情了吗？

于是，他细致地观察了天上的日月星辰、地上的山川湖泊，以及鸟虫鱼兽、草木器具，按照它们的样子，造出各种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。他把这些符号拿给别人看，经过他的解释，大家都明白了符号表示的意思。仓颉把这种表示一定意义的符号叫做“字”。

1.联系短文，写出下列汉字相对照的字。

横对（ ） 阴对（ ） 圆对（ ） 多对（ ）

2.按要求写句子。

（1）那些横的、竖的、斜的以及不规则的线，有的好像表示天气的阴晴，有的好像表示月亮的圆缺，还有的好像表示收成的多寡……（用加点的关联词语仿写句子）

（2）要是用一些符号来表示事物，确定下来之后，人们不是可以用来传达心意、记载事情了吗？（改为陈述句）

3.仓颉是怎样造“字”的呢？

4.联系语文百花园短文《仓颉造字》，并结合生活实际，写一写仓颉造字有什么作用呢？

思维创新大拓展

1.口语交际。

神话与传说是民族文化的瑰宝，你最喜欢的神话、传说故事是什么呢？想一想，制作一个神话、传说故事的小档案。

答案：

基础积累大巩固

1.xiōng’è fāng’àn yú’é yí kuài’ěr

2.(1) 不用不好，因为“亲自”说明大禹身先士卒，以身作则。 （2）不好，因为“瑟瑟发抖”叠音式的词语能生动形象地写出了以色列人害怕的样子。 （3）用“绝妙”好，因为“绝妙”说明这一方法的巧妙，无与伦比，没有比这更好的方法。

3.略。（学生可以自由发挥，意思对即可。）

阅读能力大提升

1.竖 晴 缺 寡

2.（1）下课了，同学们来到校园，有的玩跳绳，有的玩踢毽子，还有的在跳皮筋。 （2）要是用一些符号来表示事物，确定下来之后，人们是可以用来传达心意、记载事情了。

3.仓颉从龟背上的花纹中得到了启示，他细致地观察了天上的日月星辰、地上的山川湖泊，以及鸟虫鱼兽、草木器具，按照它们的样子，造出各种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义，并讲解给大家听，于是，创造出了最早的“字”。

4.仓颉造字使人们的交流更加方便，信息传递更加快捷。人们掌握了文字，生产和生活有了长足的进步，加快和促进了人类的文明。

思维创新大拓展

1.《神鸟》 民间故事 甘珠尔扎布记录、整理 道布翻译

故事梗概：从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的国王、大臣和富翁都想得到它，但是都没有捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟用讲故事的方法三次逃脱了。神鸟以其聪明才智，使可汗不得不打消捉它的念头。

主题思想：这个民间故事通过神鸟讲述的三个小故事被错杀的故事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良。（学生也可以用自己的方式整理档案，条理清晰即可）