幼儿想象力书籍

　　对于想象力的最初记忆，是天空中奇形怪状的云彩，还是地上形状各异的水坑?每个人都有不同的答案。
　　而关于幼儿想象力的书籍有哪些呢?今天为大家带来了幼儿想象力书籍，一起来看看吧!幼儿想象力书籍《咦，怎么又变了》白色的封面上点缀着五颜六色的小点点，咦，怎么还有两个粉色的洞洞?翻开第一页，就被眼前治愈系的画风温暖到了。
　　原来封面上粉色的洞洞，是小粉猪身上的颜色呀。
　　瓢虫仙子忽闪忽闪着小翅膀，小粉猪悄悄的红了脸。
　　咦?小粉猪的鼻子上怎么也有两个洞洞?翻开第二页，原来瓢虫仙子翅膀上的点点和小粉猪鼻子上的洞洞，正是大鲨鱼的眼睛呀。
　　咦，怎么又变了?让这本书带着宝宝认识各种动物认识各种颜色吧~《就像它那样》在宝贝的眼里，父母是无所不能的存在。
　　爸爸妈妈会给我做好吃的饭，会帮我穿好看的衣服，会摆弄家里那些巨大无比的铁盒子。
　　我的一切举动和语言，都是模仿我的爸爸妈妈。
　　有一天，木头在水上漂浮着，上面还站着一只小鸟。
　　我也像它那样做!于是我们学会了在大海上航行。
　　就像它那样，带宝贝天天get新技能。
　　《你相信自己的眼睛吗》眼见真的为实吗?看到的真的是全部吗?我们眼里的太阳，在宝贝的眼里，也许是一颗火热的大橙子吧!翻开第一页，湛蓝的天空中挂着一颗美丽的橙色的大太阳，可是仔细再看看，宝贝你看到了什么呢?原来大太阳是爸爸蓝色外套上的纽扣!打破传统思维模式，让宝贝眼中的世界，与我们的世界不一样!《猜猜我遇见了谁》乍一看封面，以为是一本讲我们的国粹——京剧的书。
　　然而翻开第一页，too naive,原来是一匹黑白相间的小斑马。
　　在这一页，我是一只会喷火的小龙，你是一只奔跑的梅花鹿。
　　然而到了下一页，我摇身变成了快乐的航海家，你变成了戴围巾的雪人。
　　妈妈你猜，我今天遇见了谁?《出来吧，老狼!》在小朋友的世界里，夜晚总是有一股神奇的力量。
　　如果我半夜起来喝水，藏在床下的大灰狼就会抓住我的脚，如果我半夜睁开眼睛，会看到黑夜中闪着光的大灰狼的眼睛，那是大灰狼的眼睛!我认得它们!可是宝贝，你再仔细看，那是孔雀美丽的羽毛呀，和孔雀一起去森林里面散步吧!《到底谁像谁》妈妈妈妈，圆圆的月亮像大饼，弯弯的月亮像香蕉，天上的太阳像橙子，茂密的大树像一颗巨大的西兰花，云彩像一支怎么吃也吃不完的棉花糖。
　　妈妈说这是一个拿着魔法棒的魔术师，可是我觉得，这分明是一只带着帽子的小恐龙嘛!《杰克，我一定要找到你》它藏在洞里啃胡萝卜呢，但它不是杰克。
　　它会发出嘶嘶的声音怪吓人的，但它不是杰克。
　　它不会说话，只能用嘴吹泡泡，但它不是杰克。
　　它有一条长长地鼻子，而且它很重很重，但它不是杰克。
　　那它们都是谁呢?我很快乐，飞来又飞去，因为我和杰克在一起。
　　《试试你的眼力吧!》我是不是一颗带着翅膀的小桃心?不不不，我是一颗香甜可口的苹果!我是不是一颗来自大草原放荡不羁的狮子?不不不。
　　我是一颗温婉明媚的向日葵!我是不是一颗圆滚滚的青蛙?不不不，我是一只让宝贝大口吃饭的碗!宝贝眼中的与成人完全不同的世界，是多么可爱。
　　总有一天我们的小朋友也会一成不变的长大成人，每天都一成不变的生活着，想要改变，却不知道从哪里开始。
　　生活被学业和事业填的满满当当。
　　想象力，是一种与生俱来的技能，却随着年纪的增长一点一点消失的无影无踪。
　　为我们的宝贝建筑一个属于自己的小世界，想象力从小满满当当!
　　积极主动地思考像谁发明了钱包和为什么发明车轮等实际问题，有助于培养他们的观察力。
　　当然，最好是给孩子一个明确可以解决的问题，慢慢加以启发和鼓励。
　　第二准则：改变固有思路。
　　想象力最大的敌人是接受现实，一成不变。
　　为开导学生，美国教师采用了几种非常简单训练方法，帮助孩子动脑筋。
　　比如，启发学生寻找去某个商店的新路线，用双手写字等。
　　父母也可以参考，这都可以从不同的角度迫使孩子开动思维。
　　第三准则：多接触新事物。
　　注意观察是开发智力和想象力的最佳途径。
　　一个没有接触到新鲜事物的人免不了因循守旧，缺乏独特的思维和见解。
　　让想象力在幼小的心田里驰骋，必须有广博的知识作基础;积累的经验越多，解决问题的思路就越广。
　　第四准则：别对孩子最初的想象力品头论足。
　　动不动就告诉孩子什么是好主意什么是坏主意，不是一种积极培养他们独立思维的好方式。
　　青少年的好主意并不能仅以常人眼光来看待，家长要懂得好事多磨的道理，给孩子们时间，他们的想象有一定的空间和时间。
　　不然有伤他们的自尊。
　　第五准则：对孩子的作品多提问题。
　　我们经常看到家里的墙上贴满了孩子们的作品。
　　但除了夸奖外，很少有人对这些作品提出疑问，但提问可以激发想象力，给他们的想象发出必要的挑战。
　　比如，问孩子为什么要那样画树，也许就会暴露出他们从来没有真正观察过树。
　　他们以后就会画出有细小枝条的树。
　　第六准则：玩新玩具不如创造新玩法。
　　创造新事物固然重要，但有时创造一些已存在的东西，也可以刺激他们的想象力。
　　很多时候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起劲。
　　他们在玩盒子的过程中发挥自己的想象力。
　　如果大人用新玩具转移他的注意力，结果就是孩子接连不断地要新玩具，而不是创造新的玩法。
　　第七准则：始终保持开放的思想。
　　要经常积极主动地寻找鼓励更多更有价值创造的途径。
　　在一个靠固定答案获取高分的时代，保持思想的开放性是异常困难的。
　　知识是你已经知道的东西，而想象力使得知识不断增长。
　　第八准则：重要的是过程而不是结果。
　　鼓励孩子对创造过程的理解，不片面强调最后作品的重要性。
　　一个成熟的作品，只是孩子某一次的探索。
　　在沾沾自喜之时，要考虑能否每次都如意。
　　家长们赶紧行动起来，看看宝宝们都有怎样的想象力吧!
　　我曾经在第五大道的巴诺书店买过一本童书叫做Not a Box，讲的是一只小兔子和一个盒子的故事。
　　他坚持说自己看到的不是一个盒子，而是他的赛车、热气球和吸尘器等等。
　　拿回家后我和苏爸先看上了，因为太好玩了:在过去一年时间里，读了上千本绘本并且仔细研究美亚家长们对热销绘本的评价后，我总结那些能启发想象力的绘本都有几个共同特点：设计比较简单(字少、图简单)隐藏和供思维发散的因素丰富读法多样，而且能随着孩子年龄产生变化孩子容易参与到绘本中，用想象力延伸绘本的内容(今天的文末会有书单)方法二 提有趣的问题宝宝一岁半后，语言表达会逐渐由单词变成两三个词的组合甚至小短句，这时父母可以开始对宝宝的思维能力和想象力进行启蒙。
　　在亲子共读中，试着问这些有启发性的问题吧：1.What is going to happen?(会发生什么)拿到一本新书前，可以先和宝宝一起看封面，请宝宝想象一下这本书讲的是什么故事，比如这个封面，给孩子很大的想象空间：2. What do you see? (你看到了什么)在孩子有一定表达能力后，与其告诉TA你看到了什么，不如问问TA看到了什么。
　　有时候大人看到的一朵云，可能是孩子眼里的棉花糖。
　　另外，找那些藏起来的东西是美国儿童绘本里一个非常流行的主题，所以充满机关的翻翻书总是很受孩子们欢迎。
　　3. What does it look like? (它像什么)苏宝一岁时双语词汇已经有萌芽了。
　　我们在读绘本的时候，我翻开新的一页会先停下来，让她看看书上都有些什么。
　　有一天她学会了新词bubble(泡泡)。
　　那段时间苏宝变得bubble crazy, 我们在看书的时候，她喜欢把凡是圆形的东西都指出来告诉我它们是bubble。
　　比如一次读到这篇的时候，她指着每样食物上的小洞，一连串的告诉我它们是bubble, bubble, bubble…一岁娃对泡泡这个词的理解，莫名的让我有点开脑洞的感觉😂……4. What if…? (假如……会怎样)这是个特别容易激发想象力的问题。
　　比如在和孩子共读完一本有故事情节的绘本后，可以对TA感兴趣的场景进行假设提问，让孩子去发散。
　　以上这些问题更适合问3岁以上的宝宝，但即使是较小的宝宝也能从中获益。
　　因为TA虽然不一定能听懂，或者用语言表达自己，大人可以自问自答，宝宝能听懂你疑问的语气，长期潜移默化，会给宝宝传递爱提问、爱思考的习惯，从而促进想象力的发展。
　　方法三 给我讲个故事吧，瞎编的都行很多时候孩子读完绘本意犹未尽，可以鼓励TA给故事改编结尾、加续篇甚至可以让孩子把自己带入绘本中，扮演角色，以第一人称讲故事。
　　记得一次在候机的时候，我身边坐了一对父子。
　　小男孩话很多，一直在描述他幻想飞机会在海里游、海里还有大熊猫等等。
　　父亲一边听一边在不停的纠正他，告诉他“正确答案，比如飞机是天上飞的，大熊猫不会游泳。
　　他可能没有意识到，自己在告诉孩子什么“正确的同时，可能正在扼杀孩子想象力的萌芽。
　　其实，孩子口中那些看似不符合常理的描述，比如太阳是绿色的，水往天上流，都是强大想象力的萌芽。
　　因此不要制止孩子的胡编乱造，反而应该加以鼓励，顺着孩子的想象去提问。
　　孩子入学后，多少都会受到标准答案的约束，毫无拘束天马行空的日子不过那么几年，让他们惬意享受吧。
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