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2019年六年级数学上册可能性（第2课时）教案西师大版第2课时教学内容教科书第126~127页例3、例4，第127页课堂活动，练习二十六第4~5题。教学目标1.知道事件发生的可能性有大有小，会求简单事件发生的可能性。2.通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。3.会求简单事件发生的可能性。教学重点会求简单事件发生的可能性及游戏规则的公平性。教学过程一、自主探索，学习新知1.教学例3。(1课件出示例3：有4张倒扣着的卡片，上面分别画有象、虎、燕子和喜鹊4种动物，从中任取1张。(2学生收集信息。(3独立思考信息中的问题并解决：小娟喜欢燕子，她一定取到画有燕子的卡片吗？取出画有燕子卡片的可能性大吗？可能性是多少？(4反馈评价。(5教师小结求简单事件发生的可能性的方法。2.教学例4。(1课件出示：足球比赛前，裁判员用掷1枚硬币的方法来决定开球一方的场面。(2提出问题：会不会有一队占便宜？这样决定开球公平吗？(3学生讨论：“公平”意味着什么？学生：“公平”是指参与游戏的每位成员获胜的可能性是相等的。(4学生先独立思考解决问题的方案，在集体交流评价。明确：掷1枚硬币，正反面出现的可能性都是12，这样决定开球是公平的。3.教师小结简单事件发生的可能性与游戏规则的公平性的关系。二、运用新知，巩固提高1.课堂活动：第127页课堂活动。要求：可以先引导学生想一想你有什么好办法来决定谁担任正组长，再讨论题中班长的办法是否公平。2.练习：练习二十六第4、5题。三、学生质疑，教师总结教师：通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获？板书：可能性↓游戏规则的公平性附送：2019年六年级数学上册图形的放大与缩小教案西师大版【教学内容】
西师版六年级上期第85—89页例1、例2及相关练习。【教学目标】1.了解图形放大或缩小的意义，理解图形的各条边同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之几，图形不变形的道理。并能正确地对图形进行扩大或缩小。2.在图形的放大或缩小的操作过程培养学生的观察能力和动手操作能力，进一步发展学生的初步的逻辑思维能力。3.通过学生主动参与学习过程，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生参与过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。【教学重点】理解要按一定的比例把图形的放大与缩小，图形才不变形的道理，并能正确地对图形进行扩大或缩小。