2019统编版新教材高中语文必修上册同步学习

（13）芣莒

1、下列句子中加粗字的解释,正确的一项是( )

A.薄言采之 薄:靠近

B.薄言捋之 捋:从茎上成把地握取

C.多博村酤劳苦辛 酤:通“沽”,买酒

D.赋诗怜汝足精神 怜:可怜,表同情

2、下列对《芣苢》这首诗的理解,不正确的一项是( )

A.“采采芣苢,薄言采之”是全诗的总起,“采呀采呀采起来”的歌声,可称之为劳作的前奏曲。

B.由“薄言掇之”到“薄言捋之”,是对采摘过程的细腻观察。从一棵一棵地拾,到一把一把地捋,可谓—路辛苦,反映出当时的劳动者身负沉重的压迫。

C.由“薄言袺之”到“薄言襭之”,是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足,有对自身力量的欣赏,亦有与自然相融的愉悦。

D.《芣苢》一诗,将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵律等方面,显示出极高的艺术性和感染力。

3、依次填入下面语段中横线处的句子,最恰当的一项是( )

《诗经》是中华民族永恒的精神故乡。_____。_____,_____;但《诗经》的传唱,使原本遥远的地域变得可以想象,可以亲切地感知。_____。因此说,_____。

①这当然不利于人们建立地理意义上“天下”的概念

②春秋战国时期,乃至更早,《诗经》就为凝聚我们的民族精神起到了不可估量的作用

③在当时,由于相距遥远,交通不便,普通人的旅行范围是非常有限的

④《诗经》在当时各国之间,缔造了宝贵的文化亲缘

⑤齐国的海,宋国的河,秦、晋的高山,他乡丰富的物产、奇异的风情,都因《诗经》的描绘而进入人们的视野

A.④③①⑤② B.②③①⑤④ C.④③⑤①② D.②③①④⑤

4、下列各项中,表达得体的一项是(   )

A.我很幸运能够聆听诸位先贤的高论,今天的讲座使我茅塞顿开,获益匪浅。

B.兹介绍我校王丹宁同学前往贵公司参加社会实践活动,请予接洽为荷。

C.垂垂老矣,年华已逝.衷心地祝您福如东海长流水,寿比南山不老松。

D.十年同窗,朝夕相处.情同手足,今毕业在即,特赠小照一张.敬请愧领。

5、学校组织“诵《诗经》,品经典”活动。请你为这次活动写一则宣传语。

要求:体现活动主题,表达简明连贯,不超过20字。

6、阅读下面这首诗歌,完成下面问题。

鹤鸣

《诗经》

鹤鸣于九皋①,声闻于野。鱼潜在渊,或在于渚②。乐彼之园,爰③有树檀,其下维萚④。它山之石，可以为错⑤。

鹤鸣于九皋,声闻于天。鱼在于渚,或潜在渊。乐彼之园,爰有树檀,其下维榖。它山之石，可以攻玉。

【注】①九皋:深远的大译。②渚:河中小洲。③爰:助动词。④萚:枯叶。⑤错:可琢玉的石。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )

A.两章的一、二句都是写鹤。“九皋”突出了背景广袤,“声闻于野(天)”突出了鹤鸣的高亢清亮。

B.两章的三、四句都是写鱼。鱼儿一会儿下潜到深渊,一会儿又在浅水处游玩,自由自在。

C.两章的五、六、七句都是写园林。园林树木繁茂,高大的檀木下有萚、榖,让人看了不禁伤感。

D.诗歌从听觉写到视觉,再写到心中所感所思,结构完整，形成一幅远古诗人漫游荒野的图画。

2.有人说这是一首即景抒情的诗;有人说这是一首通篇用借喻的手法,抒发招致人才为国所用的主张的诗;也有人说这是一位大臣教诲年轻君王要有宽阔胸怀的诗。你同意哪一种说法?请简述理由。

7、阅读下面的一首诗,回答下面问题。

桃夭

桃之夭夭①,灼灼其华。之子于归②,宜其室家。

桃之夭夭,有蕡③其实。之子于归,宜其家室。

桃之夭夭,其叶蓁蓁④。之子于归,宜其家人。

 (选自《诗经•国风》)

[注] ①夭夭:形容草木茂盛。②归:出嫁。③蕡 (fén):草木果实繁盛硕大的样子。 ④蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。

1.下列对本诗内容和手法的理解,不正确的两项是(   )

A.“桃之夭夭”,以丰富缤纷的夸张意蕴开篇,扑面而来的娇艳桃花,使诗歌产生一种强烈的色彩感。

B.“有其实”本意是树上结的桃子又多又好。在这里它暗示了女子婚后生儿育女,让夫家人丁兴旺。

C.章法结构上的特点是重章叠句,每一章第二句的变化最大,使诗歌所表达的意思得以发展、加深,但也有重复单调之感。

D.全诗三章,极有层次:由花开到结果,再由果落到叶盛;所喻诗意也渐次变化,与桃花的生长相适应,自然浑成,融为一体。

E.此诗反复用一个“宜”字,揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德,也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液,带来和谐欢乐的气氛。

2.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。

答案以及解析

1答案及解析：

答案：B

解析：A.薄:助词，无实义。C.酤:酒。D.怜:怜爱，表喜爱。

2答案及解析：

答案：B

解析：“反映出当时的劳动者身负沉重的压迫”于文无据。

3答案及解析：

答案：B

解析：由时间的逻辑关系“春秋战国时期，乃至更早”及“在当时”可知，②③是连在一起的；由第三处横线后“但”的转折，可确定其前应选①;最后一处横线是对“但”后的内容进行的小结,应选④。故选B。

4答案及解析：

答案：B

解析：请予接洽为荷”意为“请贵方给予接待,麻烦您了”。用于书信公函中。“荷”常用于书信中表示感谢。A项,“先贤”是指已故的有才德的人,与语境不符,可改为“大师”等。C项,“垂垂老矣,年华已逝”,有感伤情调,不合祝寿语境。此处可改为 “春秋不老,古稀重新”。D项"愧领”指领受别人的情谊、馈赠时说的客套话,此处可以改为“惠存”。

5答案及解析：

答案：聆听诗风神韵，感受文化芬芳。

解析：本题考查综合运用语言的能力。题目要求为“诵《诗经》，品经典”活动拟写宣传语，具体解答时，可以围绕活动的内容，以整齐的语言形式拟写富有感染力的宣传语，以达到宣传的目的。

6答案及解析：

答案：1.C

2.示例一：赞同第一种说法。这首诗描写了九皋鹤鸣、鱼游于水、园林树木繁茂的景色；同时也由山上的石头，联想到它吋以作磨砺玉器的工具。它描写的是远古诗人漫游荒野所看到的景色和引发的联想。

示例二：赞同第二种说法。这首诗运用一系列的比喻：鹤比喻隐居的贤人；龟在渊在渚，比喻贤人隐居或出仕；园林比喻国家：檀树比喻贤人； 萚、榖比喻小人；它山之石比喻别国的贤人。全诗的意思是：国家中既有贤人也有小人；有些贤人固然已获重用，但也有的还在隐居；此外，别国也有人才。所以国君要广纳贤良，为国所用。

示例三：同意第三种说法。这首诗先是描写了王家园林的广大丰富：沼泽广袤，鹤鸣淸亮，水中的鱼自由自在地游动。除此之外，还有高大的乔木以及山石……诗人首先被气象不凡的王家园林气象所感动，然后由此激发出他新的感悟：园林小天地尽管很能包容，然而还不够，做人 应有宽广的胸怀，像大天地那样无所不容。

解析：1.“让人看了不禁伤感”错，由第五句“乐彼之园”中的“乐”字可以看出，诗人并没有“伤感”之意。

2.【诗歌鉴赏】此诗共两章，每章九句。用了鹤、鱼、树、石四个比喻，语言相似，押韵不同。关于诗的主题，有几种不同的说法。然就诗论诗，不妨认为这是一首即景抒情小诗。在广袤的荒野里，诗人听到鹤鸣之声，震动四野，高入云霄；然后看到游鱼一会儿潜入深渊，一会儿又跃上滩头。再向前看，只见一座园林，长着高大的檀树，檀树之下，堆着一层枯枝败叶。园林近旁，又有一座怪石嶙峋的山峰，诗人因而想到这山上的石头，可以取作磨砺玉器的工具。诗歌从听觉写到视觉，写到心中所感所思，一条意脉贯串全篇，结构十分完整，从而形成一幅远古诗人漫游荒野的图画。这幅图画中有色有声，有情有景，因而也充满了诗意。

7答案及解析：

答案：1.AC; 2.以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福,以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。

解析：A项,“以丰富缤纷的夸张意蕴开篇”错,是以丰富缤纷的比喻意蕴开篇;

C项,“有重复单调之感”错,重章叠句是《诗经》的常用手法,有着韵律美和节奏感。