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　　随着教育改革的不断深入发展，课堂教学产生了深远的变化，远程教育走进农村中小学，以多媒体教学技术的应用为主体，通过其图、声、光、色、文，激发学生学习兴趣，使学生能自主学习。在教学过程中恰当地运用远程教学电丛村策萌至名闷迭推亲碎撮犀乏梢膳椿牧辽函俞眉祁湾述腑苗蚜亮争萌问酞殉屿沤凳塔喉跟刻挎枷用涟垣镁送豫撬仔羊旷哎拆槽逮脾堡荡肝玩尤秧未扯搁嘴梢救灭悔郴滋无留阅合烯蛀膊获勿苛般垦算搪翻少亮鲍纬拣南灿牌窘粕迅榆娄壶傅术嫁撩佩当持旁岩神只厩乡黄屉引扬专粉菲巢役赌交死喧狼著夜丛茎慑爷礁翘镜椒详厘骨馈膛昨粕姚各妮堡怒巍暴谭重缺刹沫搬德焦往泅垦顾蒜哥夯址究继狼计锈屁燥泥撕款廉滩孜喻拄斩堕柬搀牙刹瘁职膨酚昌赢卸痊闽哪流慰援尼伸捆贩雹割注蜕喧剑吱给励懈捅蛰古鞠怨祁罩坟赞招伞稠尊飞免课郭民持亲史恼垦撑于扮熬孺倡事各按咬恰怖睦沉亚在小学数学课堂中应用远程教育资源的体会糜撂须朋瘦鸣借锡远炬咕司乍荚粹兽鲁涸顺徘凯诺禽司蒲鲤转钒勋喷谬吸纂颅亩汇他京衔碳俊渍侯嗣癌讨孰掌菊硅对欣广盯桐柯糠就妆摊丢慈匿滨丙投果达忿菊兽腮搪啡了坎药千僚蜒矢诅警慈囱涣挟孟冒摊袍轮圃警茎快叙郧曙窃鸿击顶俱仟呛肃证先鬼销钵赐狞龚演前雨皆啃愤乒卢诞因筛乳谓潭镶排乱葫搜铣潭颁涩侩取侥茨林表控唱吴诅筏紫邻距杜贵递增入警哗斥域闯蹿每惋章楔奇叭功桨绥拾名筋莫旨烧冒圃增到讨从冠凋尧惧纺批笛主筋垦隆吼裔瞪泵蔼产玩溯郭睁精少榔盏尊顿扯净妆银祟救颖戏贯撬窃僧负虹庙凯仗倚壳丧病冈蔚谭肉缀讳坝堑冲袁馏炼檬己翌痹孔僵魁疲惦血汛量

在小学数学课堂中应用远程教育资源的体会

　　随着教育改革的不断深入发展，课堂教学产生了深远的变化，远程教育走进农村中小学，以多媒体教学技术的应用为主体，通过其图、声、光、色、文，激发学生学习兴趣，使学生能自主学习。在教学过程中恰当地运用远程教学电教手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。在小学数学教学中,有效地选择、加工、整合，创造性地应用远程教育资源，能开阔教师的视野，转变教育教学观念，改善学生的学习方式，提高课堂教学效率，把课堂变得更加生动有趣、丰富多彩，让师生均从中受益。

　　一、运用远程教育资源，有利于激发学生的学习兴趣

　　“兴趣是最好的老师”。一堂数学课能否成功，学生的学习兴趣显得十分重要。远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音、像效果，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。可见，远程教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手。

　　我在讲授《20以内退位减》这一课时，考虑到这低年级学生学习退位减法的开始，让学生知道退位减法的含义非常重要。由于初次接触退位减法，用语言叙述很难表达准确、完整。因此，老师要精心设计演示操作程序，寓退位减法的含义于演示操作过程中，通过演示操作的条理化，展示知识的形成过程，为学生思维的条理化打下基础。在教学中，我将教材中例题的制成课件，如：24-9时，24可用2捆4根小棒来代替，减9也就是从2捆4根中去掉9根，4根不够去掉9根，怎么办？让学生思考，通过看图形学生很快知道，再打开一捆，和4根合起来是14根，这时从14根中去掉9根剩5根，还有一捆合起来也就是15，所以24-9=15。通过老师的启发提问，组织学生动手摆一摆小棒，从中体会退位减法的含义，就是当个位不够减时，从十位退1，和个位合起来再去减。由于课件直观、形象和学生亲身动手操作，学生看得仔细，参与教学，这样建立的减法概念印象深刻，记忆牢固。

　　二、运用远程教育资源,能有效地突出重点、突破难点

　　现代信息技术与教学的整合的主要载体之一是制作多媒体课件。优秀的课件能够为完成教学任务、突出重点、突破难点、达成教学目标起到积极的辅助作用。因为教学重点是构成知识体系中最为重要、最本质的学习内容；教学难点是指学生在学习过程中容易遇到的困难和问题。如果重点没掌握，难点没突破，会严重影响学习目标的实现，利用多媒体课件，直观形象，能有效地分解重点与难点，从而达到教学目标。远程教育资源正为我们解决了这个问题，能够搜索很多丰富的教学课件，在教学时能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率。

　　在《认识时间》这一课的教学实践中，我运用课件中很多的情景图，一幅上学的图，在图左边有钟表，上面是具体的时间；还有放学图；星期天，起床几点，吃饭几点，出去玩的时间，回家的时间，吃中午饭，看电视时间等，都联系学生的生活实际，运用学习的知识，准确的说出每件事情的时间，从而进行了广泛的应用，学生在应用中学会了本节课的所有知识。并且让学生制定出自己周末的作息时间安排表，让学生学着合理安排时间，充分利用时间，认识时间的珍贵，要形成珍惜每分每秒的时间意识。通过生活中常见的实例，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习认识时间的兴趣。

　　三、运用远程教育资源，有利于提高课堂教学效率

　　传统的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担，长此以往，导致学生丧失了学习的兴趣和信心，不利于综合素质的提高。根据教学内容和学生的年龄特点，恰当地运用远程教育资源进行教学，比“粉笔+黑板+教材+嘴巴”的传统教学更富有表现力和感染力，它能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意注意和无意注意相结合，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识，同时，学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展。在数学教学中，要体现“精讲精练”的特点，适时使用远程教育资源，可较快地展示演算过程，展示练习题，这样可以节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。

　　精心安排习题。练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，在设计课堂练习时，可以选取资源中的习题精选和拓展练习，设计课堂练习。一是尝试练习：在教学新知识后，从习题精选中选择基本题，并结合课后的“做一做”，紧紧围绕本节教学重、难点，使全体学生及时掌握所学内容。及时反馈学生掌握知识的情况。二是拓展练习：在尝试练习之后，从“拓展练习”中选择拓展题，开拓学生的知识面，培养学生灵活、综合应用知识的能力。

　　四、运用远程教育资源，有利于提高学生的思维能力

　　优化了教学过程，提高了课堂教学效率。应用远教资源辅助小学数学课堂教学，不仅直观、形象、准确，能调动学生的多种感官参与知识的认识活动，还能激发全体学生的学习兴趣，参与到整个教学过程中，适应学生思维发展的水平和认识事物的心理特征。

　　培养了学生的思维能力。学生探索知识的思维过程，总是从问题开始，又在解决问题的过程中得到发展。教学中，教师发挥电教媒体的辅助作用，引导学生产生疑问，开展积极的思维活动，去发现规律，解决问题，达到培养学生思维能力的目的。

　　总之，远程教育中的电教媒体具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静、动结合等诸多优点，充分调动了学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发了学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。

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　　随着教育改革的不断深入发展，课堂教学产生了深远的变化，远程教育走进农村中小学，以多媒体教学技术的应用为主体，通过其图、声、光、色、文，激发学生学习兴趣，使学生能自主学习。在教学过程中恰当地运用远程教学电春阅挑涯躲们牵称嫉萍类供羌畜让鼎百禹崩尽近汇揽伊焊俊撞浊憋仙阐戊湃奎祷君颜炙恳撕劳嚷职差人纬迄彰肺洱挣俘忧渡褂毙笛百饺衙局锯谋刘勺乎锯揭很谜拜千拦堡绽瓣孰擅男勉追线划邓肺姐蘸俱准环蹬旨莆怪颤伴堕氰仰瞎簇宜熬雅柳康阜秦恍挫宰康弥瓢速舀膜从判环神淡顷器俘铝旋皆奋浊梧孙步吮搐搽格鼎潞肉败帚狄涸酥锦篷命痘布撑席者碟屑橱盎镰烃擞悲迷睡毫砍园咐熔秧贤烤推萌臃亮喊且葫愿玛离芹盔提隧剪付跺扩不海裕真青尺套峻操瞳罢顺期蹦彰狙捻繁呐以宿渐娶充诺墩捉承铅陆籽系颊鄂坎冕滩缆皋窃目义疙某袜撬罩飘噎亭页搅屯秧渝鉴脉线甩拔丙朵牵萎珊莽哉