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《幽径悲剧》教学设计
一、设计理念
教材简析本文主要写了北大燕园内,作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。作者视它为整个幽径的悲剧,燕园的悲剧也是一个时代的悲剧,以此来震憾人们,反思悲剧根源,呼吁人们关注一切生灵,尊重生命,善待生命。 二、教材分析
《幽径悲剧》是一篇文质兼美的散文,传递着作者爱的情怀。文章记叙了北大燕园内幽径上的一棵古藤萝被毁的悲剧,表达了作者对真善美的追求。美丽的藤萝无端被毁,芸芸众生争名争利,凸显出一个时代的人文精神的缺失。作者表面是说古藤萝的悲剧,其实是在说时代的悲剧。这一点也正是我们本节课学习的重点内容。 三、教法
我主要采用“诵读感悟法”。首先,在读中感知,感知文章的主要内容;其次,在读中感受,让学生在读的过程中,去感受作者的心情,去聆听作者的心声,去触摸文字的温度。最后,在读中感悟,边读边思考,感悟作品的思想内涵。 四、学情分析
1.文中的一些词语,尤其是一些文言语汇和成语,学生
理解不一定到位,更何况是在具体语境中。例如:漠然、潋滟、诛伐、疾趋、焉知、愚氓、奈何、司空见惯、等闲视之、曲径通幽、鲁殿灵光、闲情逸致等等,需要课前做些预习。 2.文中提到的“十年浩劫”、“修正主义”,对八年级学生来说是陌生的,这需要教师做适当的引导、点拨,以便学生进一步理解悲剧的深层含义。
3.八年级学生主要还处在形象思维阶段,他们喜欢生动可感的文章。如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文,如何让学生接受作者要传达的关于“人与环境”的深邃思想,就是教师所要致力解决的问题。 五 、教学目标 知识与技能:
阅读描写藤萝的有关语段,能说出藤萝的不幸遭遇以及原因。
过程与方法:
通过反复朗读体会,感受文中表达的情感,理解文章所要表达的主题。
情感与态度价值观:
逐层深入地理解藤萝之美与悲,感受作者矢志维护真善美的决心。
六、教学重难点
学习重点: 学会通过读、品、悟理解作者情感。
学习难点: 体会作品强烈的悲剧效果。 七、课时安排:第二课时
八、课前学习:查资料,进一步了解作者和北大燕园 九、教学过程 一)导入新课
我想给大家讲一个故事,故事发生在2003年的澳大利亚的网球公开赛上,一只小鸟被一只高速飞行的网球击中,小鸟坠地身亡。接下来的一幕让世人震撼;击中小鸟的运动员神情沮丧,马上终止比赛,跑到小鸟跟前,毫不犹豫的双膝跪地,双手合拢,表示忏悔。他深深的一跪,已经成为经典的一幕让世人永远难忘。同学们猜猜看,老师为什么给大家讲这个故事?
二)情感画廊:(形象) (一)感受这株藤萝的魅力
1.仔细阅读课文,用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧?
点拨:是一条幽径上一株古藤萝被毁灭的悲剧。 2.在没被毁灭之前,这是一株怎样的藤萝,请找出相关语句,并说说自己的理解。
出示:我觉得这是一株 的藤萝,从文中 等句子中可以看出,我的理解是