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安全验证

时间：2023-11-16 02:19:01 下载该word文档

围绕地理核心素养进行教学

近来，随着我国基础教育课程改革不断深入，一个新的概念，即“核心素养”不断被人们提及。从地理学科出发，培养的核心素养就是运用所学的地理知识、技能和方法能解决实际问题，树立正确的资源观、环境观、发展观，并不断改善自己的行为，树立正确的人地关系观念。首先我们明确核心素养的概念：专家给出的定义为学生应具备的适应未来社会生活和终身发展的必备品格和关键能力。作为高中生，为结合现行高中地理课标以及高中地理教学实际和高考要求，我的理解为只要学生善于运用所学的地理知识、技能、方法等分析学习和生活中的地理问题且具备正确的世界观、环境观、可持续发展观，就可以视为具备一定的高中地理学科核心素养。
在这些能力和素养中，地理学科的核心素养内涵可以概括为4个要素，3个维度，他们分别是区域认知和综合思维是地理学的基本思想和方法、地理实践力为地理学的基本活动经验，而人地观念是地理课程最为核心的价值观。既然为最核心的价值观，那么在地理学科哪些方面有体现呢？
必修1：自然环境对人类活动的影响；举例
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说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响；根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
必修2：人口和环境之间的关系、城市化对地理环境的影响；生产活动与地域联系；结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响；人类与地理环境的协调发展，了解人地关系思想的历史演变。根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。
必修3：区域地理环境与人类活动；区域可持续发展。
正因为教材中对核心素养的要求不断提高，高考题也围绕核心素养展开。可见，无论是从学生长远能力着想，还是应对高考，都必须要重视地理核心素养的培养。
如何围绕核心素养进行教学。首先从宏观上教师无论从课前、课堂、课后，以及对每节课的反思都是紧紧围绕着为学生服务的。在课前，我们主要备的是教材和学生，研究教学方法。教材备课依据主要是课程标准，考试大纲和研究高考试题，课前我们备课的内容包括四个方面：（1）明确教学的重难点；（2）根据不同的学情，采取什么方法落实；（3）要渗透哪些核心素养；（4）通过什么方式去渗透。其中（1）、（3）是共性的，（2）、（4）会因为学情的不同而有所差异。以《北半球冬夏气压中心》为例，在备学生时考虑
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