聪明文档网
最新最全的文档下载
当前位置：
首页> 《精彩极了和糟糕透了》教学设计11
《精彩极了和糟糕透了》教学设计11
时间： 下载该word文档
教案设计方案
四川遂宁地区大英县隆盛小学校学员姓名王玮
课题名称科目教案时间学习者分析教案目标
精彩极了和糟糕透了语文年级小学五年级一课时
子们对父母表达爱的方式不是很理解，常常与家长对立，更谈不上感恩
1、有感情地朗读课文。
2、正确理解含义深刻的句子的含义。
3、体会巴迪父母的两种不同方式的爱，同时让学生懂得回报爱。
教案重点、难点教案资源
感悟作者是怎样理解到父母两种极端的评价中所饱含的爱的
课本情景剧
教案过程
教案活动1
1．导入新课
1、同学们，你们的爸爸妈妈爱你们吗？你们能举例说说你的爸爸妈妈是怎样爱你们的吗？
2、我们生活在父母亲的疼爱和呵护下，我们是幸福的。同学们大多已经体会到了这一点，但是有些方式的爱我们还没有说到，因为我们现在还不理解，那么，父母的爱到底是什么呢？父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。不同的人表达爱的方式也是不同的，千万个父母就有千万种表达爱的方式，有寒风中的一件暖衣，有贪玩时的一句责备，有犯错后的严厉斥责，也有失败时的默默支持。这节课让我们再次走进巴迪的家，去体会巴迪的父母对他的爱的表达方式。
3、请大家翻到课本第19课，齐读课题。
教案活动2二、整体感知课文，回顾上节课的内容
1、回忆课文主要内容
上节课我们学习了课文的1-14自然段，对课文已经了初步的了解，我们来回忆一下，课文主要写了一件什么事情？
课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，一开始作者并不能理解，随着年龄的增长，作者认识到着两种评价都是父母对他的爱。
2、回忆1-14自然段内容
通过上节课的学习，我们几位非常热爱表演的同学讲课文的1-4自然段编成了课本剧，你们想看看吗？不过欣赏完表演后同学们得回答老师的几个问题，有信心吗？
齐读问题：巴迪的爸爸和妈妈为什么而争吵？你认为他们俩谁的话
更有道理？
有请我们的小演员。课本剧表演。
同学思考问题后汇报：
争吵是因为妈妈认为这是巴迪写的第一首诗，需要鼓励，妈妈赞扬的是巴迪写诗的行为，而不是诗的本身。而爸爸是从诗的内容和质量上来评价的，是比较客观公正的评价，但是他没有考虑到巴迪的接受能力。我认为……
教案活动3三、感悟我对父母不同评价的理解过程
1、学习第15自然段
（1）我写的第一首诗，父母给出的评价差异竟然这样大，父母甚至还为此而争吵，当时只有七八岁的巴迪能明白这是为什么吗？是的，孩子毕竟是孩子，谁不愿意听赞美的话呢？巴迪听了表扬就得意洋洋，听了批评就难过痛哭。
请同学们齐读课文15自然段。思考巴迪写的那首诗到底怎样呢？是“精彩极了”还是“糟糕透了”？
（2）从哪些地方可以看出那首诗确实糟糕透了？
“几年后，当我再看那首诗时，不得不承认父亲是对的，那的确是一首很糟糕的诗。”
齐读。
（3）怎样理解“不得不承认”？
勉强，迫不得已。感情上不愿意承认，但事实上却是如此。
理解得很好，很准确，你能带着你的体会，有感情地读读这句话吗？
谁还愿意读？全班一起读。
（4）即使我知道了那首诗确实写得很糟糕，但我还是一直坚持写，为什么呢？
因为妈妈一直在鼓励我。
（5）当我鼓励勇气，再次将自己的作品给爸爸看时，爸爸是怎样评价的？
“写得不怎样，但还不是毫无希望。”
请同学们再读读巴迪父亲的这句评语，假如你们就是巴迪的爸爸，能告诉我们这句话是什么意思，以及你这样说的目的吗？
你能模仿爸爸的语气读读这句话吗？
还有谁愿意上来声情并茂地给大家读读？可以加上表情，动作。所有的男同学一起来读。
（6）同学们读得非常好，把巴迪爸爸的神情都声音都模仿得惟妙惟肖，那么，爸爸的评语对巴迪有什么作用呢？2、学习16、17段。
（1）儿时的巴迪对父母的两种极端的评价并不能理解，几年后，虽然认可了爸爸的评价，但是感情上还是不愿意接受，那么现在呢？现在的巴迪已经成为了一位非常有名的作家，他能理解了吗？
请同学们以自己喜欢的方式读课文16、17自然段，从文中勾画出巴迪是怎样理解父母的两种极端的断言的句子，他认为这两种极端的断言是什么？
（2）