美劳培训学习心得体会

篇一：心得

根据开江县教育局、进修校统一安排部署，我们一行58人在北京参与学习。首先，我们先后聆听了北京师范大学5位教授、副教授的理论讲座。先后赴中国科学院附属玉泉小学、首都师范大学附属育新学校、北京市朝阳区新升小学以及北京陈经纶中学分校参观学习,本次学习共7天。在此次参观学习过程中我本人收益匪浅，通过参观学习教育领军学校的教育管理经验，开阔了我们的视野，提升了我的个人素养。尽管时间短暂，但整个过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识，同时，我也深刻认识到自己的不足。他们善于思考和积累，经验丰富，各有特色，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我借鉴和学习。尽管他们经验各异，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个有明确的办学思想、乐于奉献、艰苦创业的好校长。

结合自身实际和所在单位的实际情况，谈几点体会和感悟。

一、专家讲座---头脑风暴，提升理念。

在短暂的7天的理论学习中，北京师范大学为我们安排了八个高质量的专题讲座。专题讲座安排科学合理。从内容上，有北京师范大学位教授、副教授，有名校长的实践经验介绍，有的侧重宏观引领的，如北京师范大学王啸教授的《培养公民：新文化运动百年以来中国教育的现代追求》、北京师范大学于述胜教授的《中国教育思想传统中的感通原理》等；有的侧重微观指导，如北京师范大学乔锦中副教授的《学校发展规划的方法与策略》，北京市第十八中学管庄分校党支部书记的《校长领导力与学校管理》；有的侧重实践指导的，如北京市朝阳区新升小学的校长所讲的她校办学理念：绿色教育、环保绿色内容全面，观点新颖。这些高质量的专题讲座像是一场头脑风暴，给我们极大观念的冲击，引我们反思，同时又尤如清风朴面，带给我们新的思想，新的观点。一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。

二、学校考察---开阔视野，取长补短。

期间，我们在老师的带领下参观先后四所中小学。参观每所学校，一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及楼道里独具匠心设计出的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香；浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果，就会让你深深感觉到，这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台这几所名校都有现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境。可以这样说，每一座学校都是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。真是校校有特色，处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文化的支撑。如何才能构建“适合自己的”校园文化？值得我们做深刻的检讨和反思。

其中首都师范大学附属育新学校给我留下了很深刻的印象。育新学校是一所集中小学为一体的十二年制公办学校，学校以“勤奋、好学、和谐、致美”为校训；以“人无我有、人有我新、人新我深、人深我精”为创新理念；以“先成人后成才，既成人又成才”为育人宗旨；以“人品、敬业、成果”为考核目标；以无情管理、有情待人“为管理信条；以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德智体美劳诸方面得到全面和谐的发展。培养与自然、与社会、与学生身心发展相和谐的人才。努力创造条件让学生在和谐的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中发展个性，在和谐的人际关系中接受教育。促使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质和各种技能都得到发展。

三、实践研修---结合实际，诊断提高。

几处名校之所以成功，是由于校长和老师们都有可贵的进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有出路；有作为就有地位”的美好愿望。这是值得我们学习和借鉴的。要明白这样一个道理，坚持不一定成功，但放弃注定要失败。期间，我们了解到了京陈经纶中学分校的学校领导人对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。他们秉承“一切为学生终身发展奠基“的办学理念，致力于培养综合素质全面发展的优秀学生群体。学校通过环境美育人，课程美育人，活动美育人，将美学元素合理融入校园建设与规划，将美育有效落实在各项工作中，从而引领学生学会感受美、鉴赏美、表现美，创造美，提升了学生的综合素质，促进了学生和谐发展。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任。实践证明，全面育人的学校，它的教学质量也不会低，学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”，教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教育是“人本”思想的体现。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育的深刻理解。

四、学员交流---思维碰撞，建立友谊。

在几天的中，收获最大的也许并不同本身，而是以外的我们小组十人的感情。在这7天里，我们一起学习，一起研讨，一起交流，一起争论。从办学理想，到办学困惑；从管理念，到管理措施；从成功经验到失败教训，听专题报告后就专家的观点开展热烈的讨论，畅谈各自的看法；参观考察后就学校的发展定位、文化特色直言不讳地提出诊断意见，交流可以借鉴的经验；实践研修中就关注的学校管理中的热情、难点问题进行认真的探讨，寻求改进、解决的办法。在这样自主开放的交流中，不断撞击出思维的火花，不断提升对问题的认识，也不断增进我们的友谊。对即将来到的分别，大家都满怀依恋，相约结束后进一步交流。还有什么比这样的同学资源更可贵的？

总之，感悟名校的成功之道，反思我们的教育实践；借鉴名校的成功经验，再理教育新思路。我会以这次考察学习为契机，冷静面对学校教育教学存在的问题，找准突破口，真抓实干，努力缩小与先进地区的差距，使我校的教育教学迈向更高的起点!为我校教育更好、更快发展再立新功!

目前，我们学校还面临着诸多问题和困难，如：学校校舍环境有待进一步改善、教师结构性矛盾尤为突出、教师的业务水平和教学艺术亟待提高。但我们会坚持“内求团结，外求发展，内强管理，外树形象”的管理工作方针。

我深信，在上级主管部门的正确领导下、在兄弟学校的关心支持下、在全校师生的共同努力下，我们朝小的明天将会越来越好。

篇二：学习心得体会

今年暑期教育局利用三天的时间在东街小学对我们学校在学校负责德育工作的领导干部进行了系统的理论学习，在三天六场专家学者的专题报告学习中倾听了许多对自己个人成长与业务帮助的知识，听到许多案例对自己的内心触动颇大，现结合自己在德育工作管理实践谈谈自己的心得体会。

一、要真正树立德育工作创新意识

要做到认识到位。认识到位是学校德育工作的实现创新的首要前提。学校的领导者、组织者和参与者必须改变“重智轻德”的应试教育思想，站在培养跨世纪“现代型”、“创造型”的高素质人才的高度，转变观念，统一认识，实抓德育。学校德育工作“说起来重要，做起来次要，做起来苦难”，保证学校德育工作的导向、动力作用得到充分发挥。要树立学生正确的思想意识。这是目前学校一切工作的出发点和归结点。任何工作都要谋求和提高效益。那种单纯从“任务”、“要求”的角度出发，不注重效益意识和质量问题，凡是上级布置的任务，不论最终效益如何、质量好坏，只要完成任务便万事告终的不讲效益，不计利害的做法，只会给学校的教育工作带来损失。因此，学校德育工作的创新就要讲求效益。不讲效益，便无所谓创新。要情理交融，变“强压式”为“引导式”。以情感人，以理服人，情理交融，是贯穿于德育于作过程中的重要原则。那种不看对象，不顾后果，习惯于“满堂灌”、“填鸭式”的教育办法只能给学生带来抵触情绪和逆反心理。当前素质教育条件下的德育工作必须要实现创新，通过学校的德育工作发展学生个性，开发学生心智潜能，使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展。学校德育目标的定位在于“培养”与“引导”。因此，在一线工作的教师，通过课堂等形式的各种喜闻乐见的德育活动设计，情理交融，尽可能多地吸引学生自主参与，引导他们在实践中获得正确体验，在潜移默化中受到生动深刻的思想教育。