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时间：2023-11-16 23:39:47 下载该word文档

中小学最新教育资料
《为他人开一朵花》情境探究型教案
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
本课包括三个部分：《心中有他人》、《别人的感受你知道吗？》、《也许另有原因》。第一部分：《心中有他人》。这是换位思考的心理基础，换位思考是人际交往中的美德，不仅能给别人，也会给自己带来温馨与快乐。
第二部分：《别人的感受你知道吗？》。通过列举校内外一些反面的例子，体验只顾自己、不顾他人的举动给他人带来的痛苦与不便，进一步认识换位思考是人际交往中不可或缺的品德。第三部分：《也许另有原因》。是讲与人交往时要体谅、理解别人行事说话的原因，学会为他人着想，培养换位思考的能力。
<二>教学目标
依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：
知道为他人开一朵花心中有他人。学会为他人着想，学会理解他人，尊重他人；懂得与人相处要进行换位思考的道理。
2、能力目标：
把所学的知识运用到生活中，提高自己的交际能力3、情感、态度与价值观：
懂得理解不仅仅是一种内心感受，更体现在点点滴滴的言行中；相处要友善，心中要时时怀有他人，将心比心，培养良好的公德意识。
<三>重难点：
重点：培养学生尊重他人、为他人开一朵花的美德难点：怎样去为他人着想二、学情分析
七年级的学生极具可塑性，初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何帮助他们很好的与人相处，形成正确的价值观是一个重要任务。现在的学生绝大多数是独生子女，自我的个性有可能导致学生与人相处时忽视他人的感受，以自我为中心，教学中要注意引导学生形成与他人交往的正确思想与方法。
三、教学方法
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七年级学生是享受着对外开放的成果成长起来的一代，精彩的世界给了他们无限的诱惑。西方发达经济让他们向往，认为外国的一切都比中国好，主张全面引进，独立自主、自力更生的意识较弱。另外，学生的抽象思维较差，需要具体形象的东西为支撑，独立思考问题还有些片面性。
（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
四、教学准备和教学手段（1）学生准备：预习教材内容
（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。
五、教学过程：教学环节
课堂导入
（新课导入）图片欣赏
学生回答老师提出的问题，谈感悟，导入新课。
教师活动
学生活动

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