浅谈小学班级管理中的创新意识

作者：扈冰

来源：《新教育时代·学生版》2016年第09期

        摘要：小学阶段是学生的启蒙阶段，孩子也是在从小学开始正式地进入到了这种集体生活、学习的模式之中。许多孩子一开始可能还不适应，所以如何把学生凝聚在一起，是每一个小学班主任所要面临的难题。自从新课标提出“以人为本”的教育理念后，小学班级管理也强调创新意识。本文主要就我当班主任将近三十年的班级管理经验中的创新意识作如下总结。

        关键词：小学 班级管理 创新意识

        在一些教育者眼中，“创新”是与班级管理无关的，只是和教学有一定联系。这种观念是不正确的，“创新”的本质是实施创新教育，培养学生的创造力，采取有效的手段和方法来激发并培养学生的创造潜能。研究表明，每个人都有一定的创造潜能。在大多数情况下，学生的这种创新表现为他们自己提出某一问题，并想出解决这一问题的方法和策略。创新教育正是以培养学生的创新能力为基本价值取向的教育。对于学校教育来说，我们所说的“创新”是指通过对中小学生施以教育和影响，使他们作为独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，了解其中的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。基于以上认识，教育者就应适当调整班级管理思路，在管理措施上予以正确的导向，这将有利于学生创新能力的培养。

        作为一名小学老师，我担任班主任也将近二十个年头了，从一开始管理班级的小心翼翼，吸取传统班级管理经验，到开始慢慢摸索自己班级管理的经验。随着社会和家长对基础教育的愈发重视，班级管理的策略和方法也是每个班主任要学习的。我在传统班级管理基础之上进行了一些创新，对建设一个团结友爱的班集体，促进学生健康发展有重要作用。以下是我对班级管理的一些创新经验。

        一、确立“以人为本”的班级管理理念

        “以人为本”在班级管理中就是以学生为根本，学生是班级的主人。所以，在班级管理中，一举一动，或者每一项措施每一个活动都要从学生主体这一角度考虑。在班级管理中，我是从以下两点贯彻“以人为本”的理念的。