小班 主题活动：鱼儿水中游

预设时间： 2 周 实施时间：2013.11.11—11.22

主题借鉴及整合：

QTP1鱼儿水中游

Y小鱼小鱼游

S我的动物朋友

主题分析：

鱼是日常生活中比较常见的一种水中动物，其活泼可爱的形象，深深吸引幼儿去

看、去抓、去玩。“小鱼吃什么？”“小鱼为什么吹泡泡？”……围绕小鱼他们会问个不停。本次活动带领幼儿走进鱼儿的世界，通过看、听、说、做等调动幼儿多种感官认识、了解鱼，激发幼儿关爱鱼的情感。

主题目标：

1．认识金鱼等常见鱼，知道它们的名称；了解鱼的基本特征和生活习性；知道鱼吐泡泡是在呼吸。

2．能用谈话、绘画、手工、律动等多种形式表达对鱼的观察认识和喜爱。

3．喜欢鱼，乐于观察、照顾鱼。

有益经验：

1.科学：认识鱼的组成部分、外形特征，及生活习惯等；并与同伴交流自己的发现；学习在同类物体中比较大小，培养幼儿初步的观察力和比较能力。

2.语言：能用完整的语言描述鱼儿的身体构造，能较为完整的讲述有关鱼儿的故事、诗歌。

3.艺术：能够运用简单的装饰花纹，如波浪纹、圆圈纹等对小鱼进行装饰，表现热带鱼的多彩和鱼儿在水中游的简单情景；能随歌曲自由表现鱼儿游泳的动作，体验鱼儿水中游的乐趣。

4.社会：知道在公共场所排队的基本规则，能够有秩序地在教师的带领下进行参观、观察。

5.健康：在睡午觉时，能把脱下的衣 裤 鞋子，较整齐地放在固定处，并学习何钻被窝入睡，加强保暖；逐步养成良好的午睡习惯。

实施描述：

“鱼儿水中游”主题活动，通过科学活动《快乐的小金鱼》切入，在引导幼儿观察金鱼的形态、构造以及生活环境的基础上，丰富幼儿有关鱼儿的经验，另外结合美术活动《热带鱼游来了》、语言活动《小金鱼找朋友》以及音乐活动《捉小鱼》，让幼儿说一说、画一画、动一动，来进一步感受、认识鱼儿世界中丰富多彩的鱼，体验小鱼在水中玩耍的乐趣。与此同时，我们还在语言区投放了《小金鱼找朋友》的故事图片，让幼儿能够与同伴相互、大胆地讲述故事，培养幼儿的语言表达能力；在科学区中，我们投放了各种幼儿从家中带来的小鱼、观察记录纸以及水彩笔，让幼儿在区角中仔细观察鱼儿，了解鱼儿的生活环境、行进方式、食物等；在美工区中，为幼儿提供了各种热带鱼的轮廓图以及多种装饰材料（皱纹纸、彩色纸片、油画棒、棉签、水彩颜料、胶水等），让幼儿利用各种材料，创造性地进行表征。最后，我们还开展了带领幼儿游览海底世界的社区活动，在这一活动中，更丰富、拓展了幼儿关于各种鱼的知识，甚至有的孩子还开始对其他的海底生物产生兴趣，所以说本次主题活动进行的较为圆满，孩子们也从中获得了多方面的发展，丰富了关于鱼儿的感知经验。

课程计划（一）：

课程计划（二）：

活动方案：

活动一：科学活动 快乐的小金鱼

教材分析：

金鱼是生活中孩子们最常见、最感兴趣的鱼类之一，它漂亮的身体曲线，优美的姿态，鲜艳的色彩，深深地吸引了每一个孩子。本次活动从喂养金鱼开始，让幼儿在喂养、照顾金鱼的过程中认识、了解金鱼，喜欢金鱼，并和金鱼交朋友。

活动目标：

1．认识金鱼的头、眼睛、嘴巴、尾巴等组成部分，了解金鱼的颜色、身体形状等外形特征，知道金鱼生活在水里。

2．能细心观察金鱼并与同伴交流自己的发现。

3．喜欢喂养金鱼，萌发关爱小动物的情感。

活动准备：

1．活动前，自然角里养几条金鱼供幼儿观察。

2．每组一个鱼缸（先遮挡起来），内养几条金鱼，放入鱼食；《许多小鱼游来了》音乐磁带，录音机；金鱼结构分解拼图一张。

活动过程：

1．猜谜语《小金鱼》，引入课题，激发幼儿观察金鱼的兴趣。

提问：猜猜谜语里说的是哪种动物？到底谜语里说的是什么？让我们看一看。

2．出示鱼缸里的鱼，幼儿分组自由观察、认识金鱼。

(1)引导幼儿自由谈论对金鱼的观察，说说：你喜欢哪条金鱼？为什么喜欢？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

(2)引导幼儿从整体到局部，按顺序了解金鱼的外形特征。

提问：金鱼的身体是什么形状的？是什么颜色的？金鱼头上有什么？金鱼的尾巴像什么？

(3)拼金鱼图，帮助幼儿巩固对金鱼的认识。

教师边小结，边用图形拼出金鱼。

小结：金鱼的身体像个椭圆形，头部长有两只眼睛、一个嘴巴，有的金鱼头顶还长

有像花冠一样的肉瘤。金鱼的身上有鱼鳍，可以帮助游水，金鱼尾巴像小扇子一样。

3．讨论交流，了解金鱼的生活习性。

(1)幼儿讨论：金鱼生活在哪里？如果金鱼离开水会怎样？鼓励幼儿大胆猜测，说出自己的想法。（此处可做小实验，附后。）

小结：金鱼生活在淡水里，如果离开了水，金鱼将无法生存。

(2)引导幼儿自由猜测：金鱼吃什么？再请幼儿用事先准备好的鱼食喂金鱼，观察金鱼吃食，请幼儿学一学鱼吃食时嘴巴一张一合的样子。

小结：金鱼喜欢吃鱼食、小虫等，给金鱼喂食时不能一次喂太多。

4．幼儿随音乐《许多小鱼游来了》学小鱼游水。

附：谜语

身体椭椭圆，

眼睛圆鼓鼓，

尾巴像小扇，

爱在水里游。（打一动物——金鱼）

附：小实验

将一条鱼从水里捞出来，引导幼儿观察鱼的变化，再放进水里，从而使幼儿知道鱼生活在水里，离开水不能生存。（在了解金鱼生活习性环节，幼儿可能难以理解鱼离开水不能生存，教师可通过此实验帮助幼儿理解。）

活动二：美术活动 撕纸贴画 热带鱼游来了

教材分析：

小班幼儿非常喜欢撕贴，但小肌肉群发育不完善，往往达不到预期的效果。本次活动采取打孔撕纸的形式，适合小班幼儿手部力量小的特点，满足了幼儿撕贴的愿望。幼儿沿着小孔撕贴热带鱼，在玩玩做做中掌握按轮廓撕纸的方法，同时加深幼儿对热带鱼的认识。

活动目标：

1．尝试运用双手配合按轮廓撕纸的技能粘贴热带鱼。

2．能在撕贴的基础上添画圆形的小泡泡、水波纹等背景。

3．在撕贴、添画的过程中，培养幼儿的耐心，体验成功的乐趣。

活动准备：

1．热带鱼图片（或录像）；身体边缘打孔的热带鱼（各种花色）的图片若干；胶棒；擦手巾；蓝色粗头彩笔或油画棒；教师范例。

2．课前认识热带鱼。

活动过程：

1．观看热带鱼图片（或录像），引导幼儿说说热带鱼外形、颜色等方面的特征。

小结：热带鱼大多体形娇小、侧扁，身体形状多样，有三角形、圆形、椭圆形、菱形、梭形等，体色五光十色，艳丽、悦目。

2．出示范例，引导幼儿猜测“小热带鱼”是怎样制作出来的，引起幼儿学习撕纸的兴趣。

3．教师边示范边讲解，指导幼儿学习撕贴热带鱼的方法。

重点示范：双手要紧捏住轮廓线两侧，两手间距离越近越好，仔细地撕，细节部分要更细致，慢些撕。

4．幼儿撕贴、添画热带鱼。

(1)引导幼儿尝试双手配合按轮廓撕纸，撕贴热带鱼。

提示：由离纸边最近的孔处开始撕；双手向相反的方向用力；粘贴时适量使用胶棒。

(2)教师描述热带鱼在水中游水、吐泡泡的情景，启发幼儿添画水波纹、小泡泡等。

5．欣赏、评析幼儿作品。

(1)引导幼儿从撕贴和添画两方面欣赏。

(2)布置《热带鱼游来了》主题展，引导幼儿体验成功感。

活动三：语言活动 故事 小金鱼找朋友

教材分析：

故事《小金鱼找朋友》通过拟人的手法描写小盒鱼找删友，通过小金鱼与小鸡、小鸟和小蝌蚪的对话，使幼儿产生情感共鸣。引导幼儿在欣赏理解故事、复述对话、表演故事的过程中，学习小金鱼勇敢主动地与同伴交往的勇气。

活动目标：

1．理解故事中小金鱼找朋友的主要情节，学讲小金鱼与小鸡、小鸟、小蝌蚪的对话。

2．初步尝试分角色表演小金鱼找朋友的故事。

3．感受故事小金鱼找到朋友的快乐。

活动准备：

1．故事磁带；故事图片：图l小金鱼找小鸡交朋友，图2小金鱼找小鸟交朋友：图3小金鱼找小蝌蚪交朋友。

2.听音乐《找朋友》并学会玩法。

3．丰富有关小鸡走路、小鸟飞、小蝌蚪游水等动物行动方式的知识经验。

活动过程：

1．教师与幼儿谈话，激发幼儿听故事的兴趣。

提问：你有朋友吗？你和朋友一起玩的时候心情怎样？

2．完整欣赏故事，引导幼儿初步了解故事情节。

提问：小金鱼在干吗？它找到朋友了吗？是谁？

3．结合图片分段理解故事，引导幼儿学讲故事中的对话。

(1)教师结合图片1、2讲故事的前两段，引导幼儿复述小金鱼与小鸡、小鸟的对话。

提问：小金鱼要和小鸡、小鸟做朋友，它们说了什么？小金鱼为什么嘟着嘴游开了？为什么小鸡和小鸟不能和小金鱼一起玩？

(2)教师结合图片3讲述故事第3段，引导幼儿熟悉小金鱼与小蝌蚪的对话。

提问：为什么小蝌蚪可以和小金鱼一起玩？它们说了什么？它们的心情怎样？

4．引导幼儿分角色对话，表演故事。

(1)教师扮演小金鱼，与幼儿分组扮演的小鸡、小鸟和小蝌蚪进行对话，引导幼儿熟悉故事情节、角色对话。

(2)组织幼儿分组、分角色对话。启发幼儿运用难过的声音表现小金鱼没有朋友时的心情，用动作、表情表现小金鱼找到朋友后的快乐心情。

5．玩《找朋友》的游戏。鼓励幼儿勇敢地随音乐找朋友'感受与朋友在一起的快乐。

附：故事

小金鱼找朋友

池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他

对小鸡说：“小鸡，小鸡，我们一起玩，好吗？”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”

小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟，小鸟，我们一起玩，好吗？”

小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼嘟着嘴又游开了。

他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗？”“好的。”小金鱼终于找到了朋友，他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀？

活动四：音乐活动 音乐游戏 捉小鱼

活动目标：

能随音乐旋律，一个跟一个模仿鱼游的动作前行，并按音乐指令迅速做出捉鱼的动作，体验捉鱼游戏的乐趣。

活动准备：

小鱼头饰若干、歌曲《捉小鱼》伴奏、幼儿活动前熟悉儿歌内容。

活动过程：

1.创设情境，引发幼儿游戏兴趣。

师：今天啊我们都变成了小金鱼，宝宝们，跟着妈妈来做游戏吧！

2.讲述规则及玩法。

(1)全体幼儿围成圆圈，逆时针方向站立。

(2)两位教师双手相握高举做“渔网”。全体幼儿一边唱歌一边做小鱼游的动作，一个跟着一个从“渔网”处低头游过。

(3)当歌曲唱到“快快捉住”时，做渔网的人把手放下，~把“小鱼”套在“网”里。被捉到的“小鱼”坐到自己的座位上，游戏继续进行，直到把“小鱼”捉完，游戏结束。

规则：(1)在唱到“快快捉住”的“捉”时，“渔网”才能捉“鱼”。

(2)小鱼必须边唱歌边一个跟着一个做小鱼游的动作钻过“渔网”，不能停滞不前。

3.师幼共同游戏，教师观察指导。

第一次游戏，教师先扮演鱼妈妈，带领“鱼宝宝”去探险，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿了解熟悉行进路线及规则。

第二次游戏，幼儿自主游戏，教师观察指导。

活动五：综合活动 远足活动 参观海底世界

活动目标：

1.知道海底世界中有各种鱼类、爬行类、贝壳类等动物，感受海底世界的丰富多彩；

2.参观各种海底生物的生活场所，初步对海底生物感兴趣；

3.了解外出参观时的秩序，能够在成人的引导下有秩序地参观；

活动准备：

幼儿自带水壶、穿轻便的鞋裤；幼儿午餐、饮用水；活动用车。

活动过程：

1.乘车前往目的地——青岛海底世界。

（1）当前正值秋末冬初，与春夏相比，大自然中的花草树木、天空、小动物等都有了较大的变化。在驱车前往目的地的路上，我们引导幼儿观察道路两旁的树木、小草，让幼儿自主发现秋天树木、小草的种种变化，从中感受秋天的到来。

（2）由于是第一次参加幼儿园集体组织的出游活动，小班幼儿对乘坐汽车及外出游玩排队的秩序意识还不具备，因此在排队机乘车的过程中，我们也对幼儿提出了要求，并重点提醒了幼儿在乘车过程中的一些安全要求。

2.参观海底生物。

（1）我们请幼儿有秩序的排好队伍，并引领着幼儿对海底的各种生物进行了参观。主要参观了水族馆、标本馆和淡水鱼馆，在此过程中我们主要对幼儿比较常见的鱼类、贝壳类、哺乳类以及爬行类进行了简单的讲解。

（2）听讲解员叔叔对各种鱼儿的介绍。

3.交流分享。

参观结束后，利用乘车时间，我们又针对刚刚看过的海底生物，引导幼儿开展了交流讨论分享，请幼儿说说今天认识了哪些海底生物，它们长得什么样子。

活动区活动:

语言区：小金鱼找朋友1/1

有益经验：

1、引导幼儿掌握故事情节，会说故事中的对话、讲故事。

2、感受与同伴共同讲故事的快乐。

材料准备：

幼儿用书《语言表达》

引导策略：

1、教师示范一边看图一边讲故事。

2、幼儿自己看书讲故事。

3、与同伴一起看图讲故事。

科学区：小金鱼爱吃什么？1/1

有益经验：

1、引导幼儿观察小金鱼的生活习性，对小金鱼感兴趣。

2、初步尝试用简单的符号进行表征记录。

材料提供：

1、鱼缸、金鱼、笔、表征本。

引导策略：

1、引导幼儿观察：小金鱼爱吃什么？

2、尝试将自己的新发现记录在表征本上。

3、引导幼儿用简单的图形或符号来进行记录。

4、师幼分享交流：小金鱼爱吃什么？不爱吃什么？

音乐表现区：音乐律动——许多小鱼游来了

有益经验：

1.能够跟随音乐节奏，做出模仿小鱼的动作；

2.喜欢参加音乐表演活动

材料提供：

《许多小鱼游来了》音乐，小鱼头饰若干。

观察要点：

幼儿能否跟随音乐有节奏地进行动作表演。

引导策略：

1.播放音乐，引导幼儿熟悉乐曲。

师：小鱼宝宝们，这首歌好听吗？跟我一起来拍拍手吧。

师：听到这首歌，你想干什么？

2.鼓励幼儿的大胆表演并美化规范幼儿的动作。

师：有的小鱼听到歌曲以后想跳舞，你想怎么跳？我们都来学一学吧！

3.师幼共同随音乐舞动，鼓励幼儿的创造性表现。

师：现在跟着妈妈一起来给大家表演一下这个舞蹈吧！

美工区：装饰——漂亮的热带鱼

有益经验：

1.能够较为准确地运用粘贴、搓团、涂色等技能来为鱼宝宝装饰身体；

2.体验为鱼宝宝穿花衣的成就感，愿意参加美工活动。

材料提供：

各色皱纹纸，碎纸片、棉签、水粉颜料、胶水、油画棒等、热带鱼的各种图片。

观察要点：

1.幼儿能否在鱼的身体上做恰当的装饰（选择一种材料）；

2.幼儿能否正确使用一些工具材料，如棉签、胶水等。

引导策略：

1.出示热带鱼图片，引导幼儿观察。

师：你们看谁来了？你最喜欢那一条？为什么？

2.出示范例，师幼共同讨论装饰方法。

师：老师这里也有许多热带鱼，他们的衣服好看吗？你觉得这是用什么做的？

3.引发幼儿活动兴趣，鼓励幼儿大胆表现。

师：这些鱼宝宝身上空空的，你快来帮它穿上好看的衣服吧！