创新教案《理解句子》

【教学设想】

归纳、总结理解句子的方法。利用所学方法体会含义较深的句子，提高阅读、理解文章的能力。养成良好的阅读习惯，认真读书，仔细思考。用抓重点词语，联系上下文及生活实际等方法体会句子含义。

【教学过程】

一、交待复习内容：

  在本单元所学习的课文中，有许多含义深刻的句子。读文章时抓住这样的句子，弄懂句意，有助于更好地理解文章，体会文章主旨，同时体会作者是如何表情达意的。今天我们就复习这一内容。

二、回顾方法，理解句子：

（一）抓重点词语理解句子含义

1.读下面的句子，说说从句子中体会到了什么？

（1）我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

（2）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

2.点拨方法：

刚才理解这两句话时，运用的是什么方法？（板书：抓住重点词来体会）怎样用这种方法理解句子？（①先理解词语意思②理解句意③说说体会到什么）

师总结：在这里体会到什么是理解句子的关键。怎样去体会呢？通常要把句子放到文章中去理解，把握作者表达的情感。小学阶段学的文章，多是写人记事的记叙文。以第二两个例句句为例，写人的语句，体会时要通过人物的表情，动作等体会人物的性格特点、精神品质及作者所需要表达的情感等。写景状物的句子要体会出景物的特点及作者表达的情感。

（二）联系上下文、联系生活实际理解句子含义

过渡：抓重点词语理解句子是我们常用的方法，此外我们还可用到其它方法。

1.读下面这段话，体会画线句子的含义。

“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”原来是写小孩子的样子。

“这一会儿痛，一会儿痒的，跟受刑一样。”我也有同样的经历。

（1）先读这段话，看画线的句子，你能理解哪句，用什么方法理解的？

（2）小组内交流：

（3） 集体反馈。师板书方法（联系生活实际，联系上下文，联系学过的课文或读过的文章。）

2.教师小结：联系生活实际理解句子，首先要从句中找出与实际生活联系紧密的部分来理解，然后举出生活中的例子来证明自己的理解。

（三）巩固练习

  1.请同学们继续选择合适的方法，理解这些句子。（独立做练习，将理解写在句子旁边。）

  （1）所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

  （2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

（3）这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极 了”，“糟糕透了” ……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

  2.汇报、反馈理解情况。

  3.小结：通过刚才的体会，大家会发现，理解一句话，有时不但采用一种方法，可以用到两种以上的方法。我们要根据具体的语句及环境来选择合适的方法。

  （四）反问句的特殊含义

1.出示句子：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

 （1）画线部分采用什么修辞方法？（反问）

 （2）变成陈述句。

 （3）比较用反问的写法有什么作用？

2.小结：通过体会运用修辞方法或句式转换的作用，也有助于理解句子。

3.练习：体会句子的含义

  这清白的梅花是玷污得的吗？   

  少先队员怎么能向困难低头呢？          

四、总结

今天我们上了一节有关理解句子的复习课，你们有收获吗？说一说吧。这些方法还需要多练习才能掌握并灵活运用。另外养成良好的阅读习惯也是十分重要的。