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教师读书分享发言《我就是数学》带给我的收获

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教师读书分享发言《我就是数学》带给我
的收获

花了一个多月的时间读完了《我就是数学》这本书，虽然只读了一个月，但给到我的收获却是满满的，独乐乐不如众乐乐，我想将我的一些所感所想分享与大家。
;;;首先我想介绍一下华应龙老师。我对他的介绍不在他的生平和荣誉而是他的思想——融错思想。华应龙老师在书中说：融“错”是指把课堂教学中的差错融化为一种教学资源，“化腐朽为神奇”，变“事故”为“故事”。也就是说假如孩子在平时的作业中出现了小错误，作为教师首先要做的是询问清楚孩子的想法，而不是上去就予以否定。至于为什么是“融错”，而不是“容错”？因为课堂并不只是要容纳“差错”，而是把“差错”融化为不可或缺的教学资源。它的意义在于教学过程的随机融入，自然生成，而不是事先刻意安排；敏锐发现差错背后的意义，揭示其内在的矛盾、张力，巧妙彰显其积极意义。
;;;;《我就是数学》这本书是华应龙老师的一本教育随笔，书里讲了许多华老师教育生活的小趣事，里面的点点滴滴皆是他近十年来对课堂教学的一些总结及感悟，本书分为“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”、“生活感悟”六部分。
;;;这里我想和大家分享其中一个小故事：2007年的一个星期三，华老师照例是小步跑去上厕所，“啪！”他重重地仰面摔倒在楼道里。伸手一摸后脑勺，满手掌的血！原来，后脑勺磕在门框上，破了！放在平时他也许会回家休养，可是坏就坏在过几天就是关于中括号公开课！这可怎么办呢？看到这里我也在思考如果是我我会怎么办，想了好几个都不是很恰当。而华老师的决定是戴着帽子上课。可是问题又来了：怎么能够让自己有个比较体面的交代呢？他是这样做的“小朋友们，看到站在讲台前的我，你最好奇的是什么？”在学生说出了最特别的是“戴着帽子”后，他考虑到教学内容是“中括号”所以并没有问“猜猜我为什么戴帽子呢”，而是问“我为什么要在头上加个帽子呢，猜一猜”，这与课上的算式中要“加上”一个中括号正好吻合。最后在课程结尾总结到“帽子有各种各样的功能，可以是宣传，还可以是装饰。中括号同样有它的功能，即优先作用，也就是优先计算。脑袋上加个帽子和算式中加个括号是一样的，都是因为有某种需要，有特殊功能。”
;;;多么智慧的一个教师啊，脑袋是无意磕破的，但把磕破的脑袋用起来，却是有心的，是苦苦追寻的。
;;;磕破的脑袋+即兴帽子=难得的教具，这是华老师给我上的印象最深刻的一课。在我自己的教学中，我一直在思考怎样才可以让数学课变得有趣，让孩子们一想到要上数学就开心。现在我慢慢有了一些感触：首先不能因为上课而上课，在上课之余可以讲一些与课程有关的小故事或做一些小游戏，吸引孩子们的兴趣。其次教师要有学识魅力，始终保持一颗热爱教育热爱学生的赤诚之心。最后作为一名教师一定要善于抓住学生身上的闪光点予以表扬，寻找契机激发孩子的学习兴趣，让学生感受成功与赞扬的喜悦。

;书中有这样一句话“我有一个梦，我希望我就是数学，虽不能至，心向往之。”多么美妙的心愿呀，华老师尚且有着这样的期盼，作为一名新教师的我更要努力奋斗，为了心中的目标而前进！

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