物理通用技术实例解析及应用
作者：杨清江 李成强 张健
来源：《科学导报·学术》2017年第07期

        摘要： 无论是在生活、学习中，还是在工作中都离不开物理知识，因为其中能够运用物理知识对很多方面的问题予以解释与解决。本文就通过两个案例分析来对通用技术课堂中物理学科知识的运用进行分析，这两个案例分别是锉削操作以及电冰箱的控制温度系统。

        关键词： 通用技术；物理；案例分析；运用

        【中图分类号】G633.7

        【文献标识码】A

        【文章编号】2236-1879（2017）07-0043-02

        我国的新课程改革中提到，通用技术课堂教学的主要目的就是对学生应该具备的技术素养予以培养，在这个过程中需要物理学科知识予以辅助。因此，我们在进行通用技术学习的过程中应该将相关的物理学科知识很好的运用进来，这样做不仅能够在很大程度上帮助教师进行授课，还能够在很大程度上帮助学生进行相关理论知识的学习。

        1案例一，锉削操作

        我们在进行一些金属的加工时，应该对相关的设计要求予以符合，这就需要在设计的时候对具体的尺寸、形状以及粗糙度予以规范，在这个过程中我们都需要进行锉削。在教材内容中是这样介绍进行锉削所要注意的相关操作要领：第一就是在进行金属锉削的时候要对手臂动作以及身体动作的协调性予以注意；第二就是在进行金属锉削的过程中，双手的渐变力是不一样的，右手的施力要从小逐渐增大，而左手的施力要从大逐渐减小，这样做的主要目的就是在进行锉削的时候锉刀不至于出现上下摆动的情况，使锉刀能够平稳。通用技术实在新课程改革以后所出现的一门课程，由于其是新开设的课程，因此，对于通用技术的相关教学经验方面而言具有一定的局限性，我们应该针对此情况在通用技术教学的第一年的锉削操作要领的教学中，将通用技术中锉削的一些比较基础性的技能以及知识予以传授。例如教师在进行锉削操作的教学过程中，对于双手施力变化大小情况的判断方面，教师可以借助物理学科知识中的杠杆原理予以解释。都是左手将锉刀的前端拿住，右手将错刀柄拿住。在进行实际推锉的过程中应该双手配合起来操作，尽量避免出现上下摆动的情况，使锉刀能够平稳。无论是左手还是右手，两只手都要同时向下施力，但是在刚进行推锉的时候，拿住错刀柄前端的右手应该距离锉削点要稍微远一点。在整个锉削的过程中，锉削点就好比杠杆原理中的支点，我们能够将物理学科知识中的杠杆原理的相关知识运用进来，当力臂的长度变长以后，力就会呈现减小的情况；拿住锉刀前端的左手应该距离锉削点的距离应该稍微较近一点，因为当力臂减短的时候，所需要的力就会增加。在推锉的过程中，当力臂的长短发生变化以后，左右手所需要施力的大小也会随之发生着改变，与此同时，变化的过程应该遵循物理学科知识中的杠杆平衡原理。在此基础之上教师应该在教学的同时还要进行具体锉削演示，这样能够使学生在感官上获取认识，还能够运用相关物理知识对繁琐的左右手施力问题予以很好的解释，对于学生而言，既深化了理解，在很大程度上还与之前过去死记硬背的学习模式相脱离。