人教版（新课标）五年级下学期语文期末归类复习卷六

一、现代文阅读

1.阅读下文，回答问题

给予的故事
    这是一个使人回味再三的故事。
    从前有一个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，（摇摆不定  摇摇欲坠）。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极，忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一个纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶，里面果然有一壶水。
    这个人面临艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水__岂不白白浪费了这救命之水__相反__要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命__这时__一种奇妙的灵感给了他力量。
    他下决心照纸条上说的去做，果然吸水器中（涌  流）出了泉水。他痛痛快快地喝了个够！休息一会儿？他把水壶装满水，塞上瓶塞。临走前，他在纸条上加了一句话：“你只有把生死置之度外，努力地给予，才能尝到甘美的泉水。”

（1）给第三自然段空白处加上标点如果倒进去之后吸水器不出水________岂不白白浪费了这救命之水________相反________要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命________这时________

（2）选择括号内恰当的字词风吹日晒，________（摇摆不定  摇摇欲坠）      （涌  流）________出

（3）在文中找出下列词语的近义词选择——________    奇异——________

（4）填空文中的这个人面临________的抉择，也就是________。

（5）找出能够体现文章主题的句子。

（6）在你的实际生活或课外阅读中，还遇到（或看到）过哪些乐于给予的人？请举一个例子并谈谈你对“给予”的看法。

2.阅读下文，回答问题   

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
    一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是等着有人骑到它背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，马脖子也长了，马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
    忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前面跑着，后面似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着。可是，一转眼就变了。要想再看到那头大狮子，怎么也看不到了。

（1）照样子，写词语。梨黄    ________、________
一模一样    ________、________
金灿灿    ________、________

（2）写近义词。一转眼——________         凶猛——________

（3）照样子，写出马变化的句子。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
看着看着，________。

（4）填空第一自然段中的四个“一会儿”说明了________，这段文字写出了火烧云________的特点。

3.阅读下文，回答问题

威尼斯
    威尼斯位于：亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利东北部的一个城市，有三十多万居民。
    威尼斯素有“水都”之称，水、桥、船构成了威尼斯的三大特色。”威尼斯全市约有一百七十多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各色的建筑。河道宽窄不一：大运河最宽，约一百米；而最窄的河道，两岸居民可开窗握手。
    威尼斯全城有桥梁四百余座。它们各具风姿，格调不同。建于1592年的大理石独拱桥——里阿托大桥，坐落在大运河上，桥上还开设了许多店铺。文艺复兴时期修建的叹息桥，全桥由桥屋覆盖。涨潮时，水涌入圣马可广场，这里又会出现许多I临时的木板桥。
    威尼斯的船，实际上是当地最重要的交通工具。这里的船是各种各样的：集体乘坐的，个人使用的，出租的，游览的，比赛的，应有尽有。
    威尼斯的绮丽风光，吸引了世界各地成千上万的游客。

（1）给下列词语中的划线字选择正确的读音弯弯曲________曲（qū  qǔ）    店铺________（pū  pù）    乘________坐（chéng  chèn）

（2）写出下列词语的近义词。特色——________      绮丽——________     应有尽有——________

（3）按短文内容填空①威尼斯的三大特色是________、________、________。
②威尼斯最重要的交通工具是________。

（4）“威尼斯素有‘水都’之称。”这句话中“素”的意思是（    ）

A. 颜色单纯；不艳丽            B. 本来的；原有的            C. 带有根本性质的物质            D. 素来；向来

（5）第四自然段写威尼斯的桥“各具风姿”，是用______的方法写的。（    ）

A. 打比方                                      B. 举例子                                      C. 作比较

（6）这篇短文和我们学习的课文《威尼斯的小艇》都是介绍威尼斯的，两篇文章之间有什么联系和区别？

4.阅读下文，回答问题

启发
    门采尔是德国著名的油画家和版画家。他13岁开始作画，非常勤奋、刻苦。他的画比较早地反映了德国工人阶级的生活。泥沙匠、马车夫、磨刀人、油漆工、修车工等，在他的笔下都栩栩如生。他用四年的工夫画了一幅（fù  fú）油画《轧钢工厂》，轰动了全国。
    当时，有一位青年画家，他画得很草率（lǜ  shuài）。他的画总是很长时间卖不出去。他看到门采尔的画总是很快被人们一抢而空，就去找门采尔，请他介绍成功的秘诀。门采尔告诉青年画家说：“要有秘诀，那就是多看多画。”青年画家说：“我画得不少呀！有时一天就可以画好几张，要卖出去往往得等上一年。这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不妨倒过来试试看。”青年画家莫名其妙：“倒过来，这是什么意思？”门采尔一本正经（jǐng  jīng）地说：“对呀，倒过来，就是你要用一年的工夫去画一张画，那你一天就能把它卖出去了。”青年画家苦笑着说：“一年画一张，那么慢呀！”门采尔严肃起来说：“画画是艰苦的劳动，是没有捷径走的。”青年画家回去后，着（zhuó  zháo）实认真地画起来，用一年的时间画一张画，果然，不到一天就卖出去了。

（1）选择括号中正确的读音。一幅________（fù  fú）油画          草率________（lǜ  shuài）
一本正经________（jǐng  jīng）      着________（zhuó  zháo）实

（2）联系上下文解释下列词语。①栩栩如生：________。
②莫名其妙：________。

（3）从第一自然段中，我们知道了门采尔的画的特点：________。

（4）表示青年画家画画前后不同态度的一对反义词：________和________。

（5）门采尔让青年画家“倒过来”，是指把________倒过来。这是因为门采尔认为：________。

5.阅读下文，回答问题   

人们都说“桂林山水甲天下”。我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
    我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹。才让你感觉到船在前进，岸在后移。
    我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
    这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

（1）判断下面划线的字哪个读音是正确的仿佛________    （fú    fó）
倒映________    （dǎn   dàn）
画卷________    （juàn   juǎn）

（2）在横线上填上适当的词语。________的大海     翠绿的________      ________的西湖     新生的________
________的泰山     无瑕的________      ________的香山     连绵不断的________

（3）判断句子的正误

①“形态万千”的意思是：有一千种或一万种形态、姿态。
②“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。
③这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。
④“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。
⑤因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹，所以我才感觉到船在前进，岸在后移。

（4）下列句子哪些是比喻句？①漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
②桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
③山围绕着水，水倒映着山，加上绿树红花，游船渔舟，让你感觉到仿佛走进了画
卷一样。

6.阅读下文，回答问题   

妈妈清晨去上班，她把九岁的佩佳叫醒，对他说__你已经放假__你今天的任务是__在农舍旁边栽一棵树__读完__远处的青山__这本书__／／
    佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活。不过他又想了想：还来得及呢！
    佩佳坐在一棵高大的桑树下，他想：“我在这里坐一会儿再开始干活吧。”
    然后他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，尔后又在桑树下坐了下来。／／
    傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？”
    可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。
    “可你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。”
    妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。”
    妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧砌工干得多么出色。”
    妈妈把儿子领到一座白色大楼跟前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好——都散发出面包的芳香。
    “这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴……面包师整天工作，汽车一开来，面包就运到商店里去了。”
    最后，母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。
    “这些书是今天大家看完的，是不久前刚还来的，而且又借走了同样这么多的新书。”
    “可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。／／

（1）给第一自然段加上标点。妈妈清晨去上班，她把九岁的佩佳叫醒，对他说________你已经放假________你今天的任务是________在农舍旁边栽一棵树________读完________远处的青山________这本书________

（2）联系上下文解释词语。①麦茬：________。
②馋涎欲滴：________。
③游手好闲：________。

（3）①写出佩佳的想法。②概述其他人一天中都做了什么。

（4）根据分段写出段意。

（5）佩佳错在________。“失去的一天”指________。

（6）写出两句珍惜时间的格言。

答案解析部分

一、现代文阅读

1.【答案】（1），；？；，；。；， 
（2）摇摇欲坠；流
（3）抉择；奇妙
（4）生死；到底是按纸条上的要求把水倒进吸水器，不考虑自己的生死先给予呢，还是不顾纸上的要求，先喝了水救了自己再说
（5）“你只有把生死置之度外，努力地给予，才能尝到甘美的泉水。”
（6）略

【考点】记叙文

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。 故：如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。这时，
（2）本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析．注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语．
（3）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。选择——从一群或一组中挑选。    奇异——奇特，特别。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句尾。
（6）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：⑴，  ？  ，  。  ，
⑵摇摇欲对；流
⑶抉择；奇妙
⑷生死；到底是按纸条上的要求把水倒进吸水器，不考虑自己的生死先给予呢，还是不顾纸上的要求，先喝了水救了自己再说
⑸“你只有把生死置之度外，努力地给予，才能尝到甘美的泉水。”
⑹略。
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。（2）做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语．（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）此题考查筛选相关信息的能力。（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。

2.【答案】（1）橘红；宝石蓝  ；无边无际；无法无天   ；绿油油 ；白花花   
（2）一刹那，转眼间；凶狠，凶恶
（3）那匹马就大了起来，越看越大，越大越模糊
（4）时间短；变化多端

【考点】语段阅读

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“梨黄”来看，是“名词+颜色”结构，如：橘红、宝石蓝。从给出的词语“一模一样”来看，是“ABAC”结构，如：无边无际、无法无天 。从给出的词语“金灿灿 ”来看，是“ABB”结构，如：绿油油、白花花。（2）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
一转眼——比喻极短的时间。        凶猛——气势、力量凶恶强大。（3）是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：⑴橘红；宝石蓝；无边无际；无法无天；绿油油；白花花
⑵一刹那，转眼间；凶狠，凶恶
⑶那匹马就大了起来，越看越大，越大越模糊
⑷时间短；变化多端。
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）本题考查仿写句子能力。（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

3.【答案】（1）gū；pù；chéng
（2）特点；绚丽；无所不有
（3）水；桥；船；船
（4）D
（5）B
（6）相同：两篇文章都介绍了威尼斯的特点。不同：《威尼斯的小艇》着重介绍威尼斯的交通工具——小艇；本文则主要从水、桥、船这三个方面介绍了威尼斯的风情。

【考点】语段阅读

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。弯弯曲曲（qū ）、店铺（ pù）、乘坐（chéng ）。
（2）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。特色——是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格和形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。  绮丽——鲜艳美丽。应有尽有——该有的全都有， 形容很齐全。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“威尼斯素有‘水都’之称。”这句话中“素”的意思是素来；向来。
（5）根据对语句的理解及常用说明方法的特点恰当判定。了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：⑴gū；pù；chéng
⑵特点；绚丽；无所不有
⑶水；桥；船；船
⑷D
⑸B
⑹相同：两篇文章都介绍了威尼斯的特点。不同：《威尼斯的小艇》着重介绍威尼斯的交通工具——小艇；本文则主要从水、桥、船这三个方面介绍了威尼斯的风情。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5）此题考查说明方法，抓住标志性词语，判断说明方法。（6）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

4.【答案】（1）fú；shuài；jīng；zhuó
（2）形象逼真，如同活的一样；没人能说明它的奥秘（道理），表示事情很奇怪，使人不明白   
（3）人物形象栩栩如生
（4）草率；认真
（5）卖画的时间和画画的时问；画画是艰苦的劳动，需要花时问

【考点】记叙文

【解析】【分析】（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：一幅（ fú）油画、草率（shuài）、一本正经（ jīng）、 着（zhuó ）实。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。①栩栩如生：形象逼真，如同活的一样。②莫名其妙：没人能说明它的奥秘（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。从第一自然段中，我们知道了门采尔的画的特点：人物形象栩栩如生。
（4）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。表示青年画家画画前后不同态度的一对反义词：草率和认真。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。门采尔让青年画家“倒过来”，是指把卖画的时间和画画的时问倒过来。这是因为门采尔认为：画画是艰苦的劳动，需要花时问
故答案为：⑴fú；shuài；jīng；zhuó
⑵形象逼真，如同活的一样；没人能说明它的奥秘（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
⑶人物形象栩栩如生
⑷草率；认真
⑸卖画的时间和画画的时问；画画是艰苦的劳动，需要花时问。
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（5）此题考查筛选相关信息的能力。

5.【答案】（1）fú；dào；juàn
（2）蔚蓝；湖水；美丽；竹笋；雄伟；翡翠；红叶似火；山峰
（3）①错误；②错误；③正确；④正确；⑤正确
（4）①③

【考点】语段阅读

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。仿佛（fú ）、倒映（ dàn）、画卷（juàn ）
（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。故：蔚蓝的大海、翠绿的湖水、美丽的西湖、雄伟的泰山、无瑕的翡翠、红叶似火的香山、连绵不断的山峰。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文有关内容，比较判断正误。①错误；“形态万千”的意思是有各种形态的。②错误；此句不是比喻，是联想句。③正确；④正确；⑤正确
（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
①句是比喻(明喻)的修辞手法，把漓江的水(本体)比作无瑕的翡翠(喻体)。②句不是比喻的修辞手法，没有喻体。③句是比喻(明喻)的修辞手法，把漓江的山、水(本体)比作画卷(喻体)。
故答案为：⑴fú；dào；sàn；juàn
⑵蔚蓝、湖水、美丽、竹笋、雄伟、翡翠、红叶似火、山峰。
⑶①错误；②错误；③正确；④正确；⑤正确
⑷①③。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（3）此题考查学生对课文内容的掌握的能力。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

6.【答案】（1）：“；，；：；，；《；》；。”
（2）麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部；馋得口水要流下来，形容十分贪吃；游荡成性，不爱劳动
（3）①佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！不过他又想了想：还来得及呢！他想：“我在这里坐一会儿再开始干活吧。”②拖拉机手翻耕麦茬地，砌工砌好了一堵墙，面包师做了面包，大家读了很多书。
（4）①妈妈上班前给佩佳安排任务。②佩佳一天什么也没做。③妈妈带佩佳参观其他人一天中做的事，佩佳明白了什么叫“失去的一天”。
（5）以为一切都还来得及；白白浪费了宝贵的时间
（6）花无重开日，人无再少年。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

【考点】记叙文

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。①麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。②馋涎欲滴：馋得口水要流下来，形容十分贪吃。③游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。①佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！不过他又想了想：还来得及呢！他想：“我在这里坐一会儿再开始干活吧。”②拖拉机手翻耕麦茬地，砌工砌好了一堵墙，面包师做了面包，大家读了很多书。
（4）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）考查对格言背诵积累答题时注意题目提供的要求即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：⑴：“  ，  ：  ，  《  》  。”
⑵麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部；馋得口水要流下来，形容十分贪吃；游荡成性，不爱劳动
⑶①佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！不过他又想了想：还来得及呢！他想：“我在这里坐一会儿再开始干活吧。”②拖拉机手翻耕麦茬地，砌工砌好了一堵墙，面包师做了面包，大家读了很多书。
⑷①妈妈上班前给佩佳安排任务。②佩佳一天什么也没做。③妈妈带佩佳参观其他人一天中做的事，佩佳明白了什么叫“失去的一天”。
⑸以为一切都还来得及|白白浪费了宝贵的时间
⑹花无重开日，人无再少年。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题主要考查概括段意的能力。（5）此题考查筛选相关信息的能力。（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义。