关于进一步加强大学生班级团队建设的意见

为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，充分发挥班级在大学生思想政治教育工作中的重要作用，结合我校实际情况，特制定本意见。

一、充分认识加强大学生班级团队建设的重要性

1、班级是学校根据教育和管理的需要而组建起来的学生团队，是学校开展教育管理的基层单位，是学生在共同学习、生活、交往中形成的具有归属感的精神家园。

2、班级具有对学生进行人力资源管理、制度管理、事务管理、信息管理的职能。优秀的班级团队有利于学生愉快地学习、生活、交往，有利于学生良好行为习惯的养成，有利于学生社会责任感的培养。

3、我校近十年来在班级团队建设方面取得了可喜的成绩，班级在加强班风、学风以及促进学生成长方面发挥了重要作用，先后涌现出了省级先进班集体、全国先进班集体，我校在班级团队建设中积累了许多成功的经验。

4、随着世界经济的全球化，科学技术的不断进步，社会对人才素质和能力的要求越来越高，班级团队建设也遇到新的挑战。在新的历史条件下，我校区学生工作要积极探索班级团队建设好方法,充分发挥班级自我管理职能，让更多的学生通过班级的平台得到锻炼和提高。要把班级工作作为学生工作的重要组成部分来抓，使其成为我校育人工作的特色。

二、大学生班级团队建设的目标和主要任务

5、班级团队建设的指导思想是，坚持党的教育方针和高等教育规律，建立健全班级管理制度，充分发挥班级自我管理职能，努力打造快乐学习的班风、学风，把班级建设成为学习型团队。

6、班级团队建设的总体目标是，全体学生具有积极进取的人生态度，具有优良的道德品质和学习能力，班级是促进学生学到真本领的团队，是快乐学习的团队。

7、班级团队建设的主要任务：

（1）制定不同年级的班级工作目标和主要任务。要根据不同年级的特点制定相应的班级工作目标和工作任务，使班级团队建设在遵循大学生成长规律的前提下健康发展。

（2）建立班级制度。制度是立班的根基，是班级运行的规则，是达到班级目标的重要条件。建立班级制度要结合班级工作目标进行，班级制度包括了班级干部建设、学习、文化、活动、班会、寝室、评优、资助、财务、党支部建设等。

（3）建立班级党支部。采用党员派入方式，在新生入学后即建立班级党支部。选拔高年级优秀的党员到一、二年级的班级担任党支部书记，党支部书记不仅要做好班级的入党积极分子的培养和党员发展任务，重点是领导班长及班委会抓好班级团队建设。三年级以后的班级党支部由本班学生组成，党支部要承担起班级政治核心作用，把握班级发展方向，参与班级重要事项决策。要调动党员、入党积极分子的积极性，全力支持班长及班委会工作。党员班主任要编入低年级班级党支部。

（4）创新班级组织形式。鉴于班级班委会和团支部的工作目标的一致性，将班委会和团支部干部合并组成，形成“班团合一”的工作格局，即班长兼团支部书记。建立“班长（团支书）责任制”，设置几位副班长协助班长分别负责班级考勤纪律、学习、生活、宣传、体育、文化活动等，团支部其他委员由副班长兼任。

（5）选配合格的班级干部。优秀的班级干部决定着班级的生命力。选配班级干部要坚持以下标准，即政治素质较高、行为方式表里如一、专业成绩良好、责任心较强、有一定工作经验、有发展潜力、有团队精神。选拔班级干部时既要有辅导员、班主任、党支部书记把关，又要听取班级学生的意见。要加强班级干部的培训和指导工作。

（6）监督班级制度的执行。监督班级干部执行好班级制度是实现班级目标的必要保障。辅导员是班级制度执行的主要监督员，同时，班级可以成立监督机构，协助辅导员监督班级干部工作。每学期班级干部要进行述职，接受辅导员和同学的评价，评价结果将记入学生年度考核档案。

（7）创建有利于班级团队建设的文化。要制定鼓励院（系）、班级开展班级团队建设的政策，大力表彰对班级团队建设有贡献的院（系）、班级和个人，开展班级团队建设的研究，加强班级团队建设的宣传，建造良好的班级团队建设文化氛围和外部环境。

三、充分发挥班级干部的自我管理作用。

8、班级干部要在自身建设上发挥自我管理作用。班级干部要带头遵守并执行班级制度，带头抓好自身学习，干部间要经常沟通情况，互相激励，要主动了解同学的需求，采取有效措施帮助学习、生活有困难的同学，及时向同学传达学校信息，按程序处理班级事务，每学期主动向同学述职，按时进行换届选举，打造优秀的学习型团队核心。

9、班级干部要在干部换届选举上发挥自我管理作用。对于班级干部任期将满，须进行换届选举的班级，班长要在班级干部任期满前一个月（假期除外）向辅导员进行汇报，得到批准后，班长要对换届选举工作进行宣传动员，并按照班级干部选举办法进行选举，选举工作由班长主持，并邀请辅导员、班主任（班导师）参加。选举结束报院（系）党委（总支）批准后，在上届班级干部任期满后开始继任工作。

10、班级干部要在班级好习惯养成上发挥自我管理作用。积极进取的团队风气，来源于学生良好的学习态度和生活习惯。因此，班级干部要突出抓好学生良好学习生活习惯的养成管理。如班级干部工作开始前要有周全的计划，通过执行考勤制度，来约束同学按时上课、按时参加班会、按时参加统一要求的活动，通过互相约定和监督，来约束同学严格考场纪律，通过执行班级请假销假制度，来约束同学懒散行为和法制观念，通过执行作息制度，来约束同学按时作息和值日，减少同学之间的矛盾，通过一系列公约的执行，让同学增强自律，远离恶习，通过一系列有益活动，让同学学会独立和善于思考的习惯。

11、班级干部要在班级好风气形成上发挥自我管理作用。班级干部要学会鼓舞班级士气的方法，通过文体活动积极激励同学上进心，要善于利用参加校、院（系）各种活动的机会，培养班级团队的经济进取精神，培养同学争先进的思想，勇争第一的思想。

12、班级干部要在班级事务管理上发挥自我管理作用。班级干部要协助院（系）做好每天的上课考勤工作、日常教务信息传达，按程序开展评奖贷助补和评优工作，加强寝室文明建设，开展科技创新和社会实践活动。定期开展班级学习交流活动，培养训练同学提问、思考、沟通、应变等能力。

13、班级干部要在班级信息管理上发挥自我管理作用。班级要建立信息传递和交流的多种有效渠道（人脉系统、书面系统、网络系统），通知类的信息可以通过口头、短信、寝室留言进行发布，班级大小事务、班委会会议内容、班会内容、班级日记、同学感言、班级照片、班费使用、评奖评优公示等应通过班级网进行发布。

班级干部要在班级学习交流氛围上发挥自我管理作用。

班级干部要在班级寝室文化建设上发挥自我管理作用。

班级干部要在班级文化情趣上发挥自我管理作用。

班级干部要在班级社会实践上发挥自我管理作用。

班级干部要在班级培养责任感上发挥自我管理作用。

班级干部要在班级就业技能上发挥自我管理作用。

班级干部要在班级就业信息共享上发挥自我管理作用。

班级干部要在班级信息管理上发挥自我管理作用

四、建立班级干部培训制度

14、建立班级干部上岗培训制度。在培训中，辅导员要向新任的班长、副班长指明任期内的班级团队建设目标和主要任务，指明班长、副班长的岗位职责和每月要完成的日常任务，指明班级重要事项的议事规则；介绍班级团队建设的工作制度以及学校相关部门的工作制度，介绍班长需向辅导员定期做工作汇报的内容以及年终考核的内容，介绍班长主持召开班委会议的时间、内容以及会议纪要内容和向同学公开的方法；介绍班级团队建设的有效途径、班级干部处理同学问题的技巧、常用应用文书写规范、教室的借用流程、办事的基本礼节和规矩、如何开好深受同学欢迎的班会；。

15、加强班级干部的日常培养和指导。辅导员要定期召开班级工作汇报交流会，听取班级日常任务完成情况以及学生的思想动态，对各班工作完成情况进行点评并设专人对其评价结果进行记载和公开，让全年级学生了解班级工作进展情况。通过召开班级工作经验交流会、观摩会等形式鼓励、肯定一些班级工作的好经验、好作法，创造奋发向上的班级工作氛围。对于工作落后的个别班级，辅导员要单独与其班级干部谈话，帮助分析问题，寻找解决问题的方法，不断提高班级工作整体水平。

16、建立班级干部技能培训制度。院（系）要根据班级干部的实际情况，相应开展团队凝聚力、有效沟通、管理艺术、助人艺术、人际交往、时间管理、即兴演讲、领导能力等的技能培训。每年春季学期，对班级干部进行一次校、院（系）两级工作培训，校、院（系）两级分别总结上一年度班级工作情况，部署下一年度的重点工作。

五、辅导员和班主任在班级团队建设中的责任

17、在班级团队建设中，辅导员和班主任（班导师）的工作目标是一致的。为把班级建设成为学习型团队，需要辅导员和班主任（班导师）经常沟通，通力合作，才能完成工作目标。然而，由于辅导员和班主任（班导师）的工作侧重点不同，其工作职责也不相同。

18、辅导员是班级团队建设的领导者。辅导员负责选拔班级党支部书记、班长（团支部书记）、副班长，并报院（系）党委（总支）任命，按时开展班级干部上岗培训和技能培训。辅导员应按照班级团队建设的目标，全面领导班级团队建设的进程，布置年度班级工作任务和日常任务，定期检查班级工作完成情况，制定班级工作考核办法，按计划开展班级工作总结交流和评比，建立班级工作网页，及时公布班级工作动态信息和工作任务检查成绩。辅导员要充分发挥学生干部在班级团队建设中的自治作用，要主动与班主任（班导师）进行沟通。

19、班主任（班导师）是班级团队建设的顾问，是班级干部的直接指导者。班主任（班导师）负责向院（系）党委（总支）提出党支部书记、班长（团支部书记）、副班长建议人选，为班级干部开展工作咨询，参与班级重要事项的决定，为全体学生答疑解惑。班主任（班导师）应经常深入学生之中，了解学生的思想状况和学习情况，了解学生对班级工作的意见和建议，悉心指导学生成长中的困惑，帮助调节班级成员之间的矛盾。班主任（班导师）应经常与辅导员进行情况沟通。

六、加强班级建设的有效途径

20、开展班级团队建设目标设计竞赛活动。班级团队建设目标是对大学四年班级工作的方向和内容的概括，它包括学期目标、学年目标和最终目标。通过动员全班同学参加班级团队建设目标设计竞赛活动，不仅积极吸取同学的好点子、好意见，而且便于统一思想，通过说明团队建设与个人发展的关系，调动全体同学参与班级团队建设的积极性。

21、开展职业生涯规划设计活动。通过职业生涯规划设计，让同学了解自我特点，了解职业目标，了解为达到目标所必备的知识结构和基本能力、专业能力，使自己每天所做的事情和自己的美好愿望形成一个科学的、紧密的联系，进而有计划的度过大学四年生活的每一天。

22、开展班级竞赛与文化活动。以每个寝室为单位，开展出早操、上课出勤、晚自习、单词测验、寝室卫生等周竞赛活动。每周公布一次寝室评比结果，每月总结表扬一次，营造积极向上的寝室文化。

22、开展高年级“导学计划”。选拔高年级优秀的党员到一、二年级的班级担任党支部书记，党支部书记要领导班长及班委会抓好班级团队建设，做好班级入党积极分子的培养和党员发展任务，并使班级能够在三年级开始时独立组建党支部。

23、坚决执行好制度的约束作用。制度最明显的功效就是约束作用，如果班级没有了约束，便会产生很多难以解决的问题。如寝室同学经常不按时作息、不值日，同学间就会产生矛盾。

24、奖惩既要分明又要适度。

25、开展合格公民的教育。经常开展大学生“三大纪律，八项注意” 的学习，使同学牢记学校纪律的底线和基本要求，坚决杜绝损人、舞弊等行为，做诚实守信的合格公民。

26、将制度内化为同学内心的处事方法和准则。班级管理的目的是促进同学发展，因此，班级制定和执行的不应是一个条条框框的制度，而应是将制度内化为同学处事的方法和行为准则，使其成为班级核心文化。

27、调动大学生参加社会实践的内在积极性，拓展大学生参加社会实践的广度和深度，挖掘一切校内外优质资源，构建起立体的大学生社会实践新模式。遵循系统性、丰富性和开放性的原则，实现大学生社会实践的全员化、全程化和立体化，让大学生社会实践的育人功能得到最大限度的发挥。

28、做好学习后进同学转化工作。班委会要利用外界干扰加强其自律，通过集体自习来调动学习积极性，通过经常表扬鼓励，激励其上进心和自信心。

29、做好中等生促进工作。班长要有意识地安排这部分同学独立承担班级某些各种，让他们有责任意识，及时表扬鼓励，调动他们独立工作的积极性。

30、做好贫困生帮扶工作。党支部和班委会要积极主动地了解班内家庭经济贫困同学的真实情况以及在校实际消费情况，将他们的情况主动地向辅导员反映，帮助申请助学贷款、助学金，争取勤工助学岗位，同时，在日常学习和生活中经常给予精神上的鼓励，。

31、建立“班级网络家园”，形成班级文化。和完善班级信息管理系统，包括人脉信息传送链条、书面传递、电子信息系统、网络传递，建设班级网络互动平台：如“班级网络家园”、“班级博客”、“班级网络联系群”等，打造全方位的班级信息传送、共享、反馈、存储平台。

32、辅导员每半月要召开一次班级工作汇报交流会，每月进行一次班级工作评比并召开全年级学生大会进行月总结，每学期召开一次全年级学生大会，开展学习成绩分析，介绍学生典型事例，表扬团队建设优秀班级，每学年召开一次班级团队建设评选工作，总结推广班级团队建设的经验。

33、根据每学期班级工作的评比情况，将校内奖学金名额按一定级差分配到各班，由各班再进行班内评比。

七、努力创造有利于班级团队建设的外部环境。

34、各院（系）要高度重视班级团队建设，要把班级团队建设作为学校育人系统中一个重要环节来抓，要根据不同学科、不同年级的特点，制定本院（系）班级团队建设的方案，要下力气抓出成效。校、院（系）、处领导每学期都要深入学生班级，切实了解班级团队建设的实际情况以及学生思想状况。

35、学校各有关部门要做好促进班级团队建设的激励政策和后勤保障工作，为班级提供必要的活动场地和活动经费。学生工作部（处）和团委以及各院（系）要建立班级团队建设评价体系和制度，进一步完善先进班级评比办法，每年定期进行先进班级评选工作，大力表彰在班级团队建设中作出突出贡献的团队和个人。宣传部门要大力宣传先进班级的好经验、好做法，逐步形成全校有典型、院（系）有榜样、班班勇争先进的团队建设氛围。要做好班级团队建设的研究工作。