特殊教育学校语文课堂教学措施解析

作者：周广龙

来源：《科学导报·学术》2019年第20期

        摘要：如何通过特殊教育使提升学生的语文素质，是特殊教育学校在语文教学中需要思考的重要问题。本文将对特殊教育语文教学的含义、必要性进行分析，简要探讨特殊教育语文课堂的教学措施。

        关键词：语文课堂;特殊教育;必要性;措施

        残障学生的特殊教育是我国教育事业重要的组成部分。当前我国有数量众多的残障人士，缺乏健康的身体，失去了很多快乐，因此针对残障学生的教育问题越来越受到广大民众的关注。国家每年投入大量的人力物力资源用来改善特殊教育的状况，特殊教育工作者也在积极寻求提高特殊教育学校课堂学习效率，促进残障学生健康成长的方法。语文教学是特殊教育的一部分，下文对特殊教育语文课堂的教学进行初步的分析，希望对特殊教育工作者的工作有一定的帮助。

        一、特殊教育语文的含义。

        残障学生在认识世界、与人交往等方面存在着更多的困难，特殊教育的目的就是帮助这些孩子认识自我、认知世界，培养他们的综合能力，帮助他们自食其力，语文教学不仅仅是对汉语语言的写作技巧、修辞手法、古诗文等语文知识的教授的过程，更是对学生情感、心灵的教育过程。通过对优秀文章、传统文化的学习，来熏陶学生的思想品质，通过培养学生积极向上的心态，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

        二、特殊教育语文教学的必要性。

        1.语文教学对于学生具有启智功能。语文学习与实际生活息息相关，语文教学的形式决定了它的教育功能，可以帮助特殊学生认识世界、认识自我，帮助学生启发智慧，将语文教学作为特殊学生的重要课程，有效提高特殊学生的对社会的认知水平、文化素质。

        2.特殊教育的语文教学可以促进特殊人群与社会融合。人是一种群居动物，没有人能够脱离社会独自存在，语言是人与人交往的基本工具。特殊人群因为自身的缺憾，与社会存在着一定程度的脱节，语文教学能够提高特殊人群交流沟通能力，促进他们与社会的融合，对特殊人群未来的发展有很大的帮助。