我们的团队LOGO

兰州市城关区五泉小学 顾宸毓

有幸成为远程协作项目组的教师队伍中的一员，在八一宾馆参加了为期4天的基于项目的学习，在华南师大的柯清超教授幽默风趣的讲授中我们项目组的教师交流、协作在培训结束之时已经定好了我们五校研究的主题“我的校服我设计”并且制定好了目标和方案以及我们实施步骤。一切都在很默契额的合作中完成。使我们每一个人感受到了协作的魅力！新课程改革倡导自主、合作、探究的学习。“自主”，指自觉地、主动地、独立地学习；“合作”，指协作质疑解疑，共同解决问题的过程；“探究”，指发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。发现学习、探究学习、研究性学习成为21世纪最主要的学习方式。

该项目历时两个多月，通过活动，让学生形成正确的服饰观念，树立正确的价值观，培养创新的态度和能力，在活动过程中我们项目老师和同学们共同探讨，共同实践，共同成长，享受着活动带来的乐趣。

项目之初，我们就建立了一支具有凝聚力的团队，孩子们自信，阳光，并创作出代表自己团队的精美LOGO。但创作LOGO对于美术一窍不通的我真有点发怵，怎么去指导孩子们呢？我决定把主动权交给孩子，课下我将项目组的孩子留下来，分成两个小组，因为我们班要成立两个小队。我为孩子们解释了LOGO的含义，凝聚力一下子被激活。根据自己的特点孩子们很快进行了分工并选出了组长。在组长的带领下孩子们进行了激烈的讨论，最终决定取“星火燎原”之意，一组是“火之韵队”，一组是“北极星队”得出队名之时他们欣喜之极，齐呼“耶!”王瑞发挥自己的绘画才能，勾画出了轮廓，杨婷婷负责调色，刘文辉的字写得漂亮，他来书写口号……在大家的齐心协力下我们团队的LOGO完成了。看着孩子们的精美制作我真不相信这么美得设计是出自一帮四年级仅仅只有10岁的孩子之手。

反思一：相信孩子，他们就能创造奇迹。

这次如果我还是像以前那样，自己把任务都分清楚，发号命令让他们去做，就会束缚孩子们的手脚，他们的作品就没有创造性，完全是我的旨意。也看不到他们的欣喜若狂。庆幸接受了培训，接受了发现问题，讨论问题，解决问题这一观点。

反思二：每一个孩子都是独一无二的个体。

人具有发展的无限可能性，教育应当充分发挥人的潜能；人具有学习的天性和本能，教育的功能在于顺应人的天性，激扬生命自身去发展自己；人具有发展的需要，人渴望实现自己的价值；尊重、信任、依靠学生，是教育成功的秘诀。完全可以借助自己的先天智慧与学习机制自主学习的人格独立的学习者。同学之间关系的本质不再是竞争的对手，而是共享学习快乐、互相促进启发的学习伙伴。

我再次庆幸：我没有做了“北风”，而做了个小小的“太阳”。但愿与我同行的教育工作者，摒弃“北风式”的教育，而做一个发光发热的“太阳式”的教育者，按照新课程标准的要求，真正做到“以人为本”，用心去聆听学生的心声，遵循学生的生理、心理特点和发展规律，在教育工作中实实在在地以人的发展为出发点和基点，建立新型的师生关系，进一步明白：“世界万物没有太阳就会毁灭，没有爱就没有教育”的道理。时时刻刻牢记自己的职责和使命，关注所有的学生，也眷注学生的内心感受，在教育中以热情的人文眼光对其给予关怀和引导，为其发展把握正确的方向，以“太阳式”的热情去创造一个充满关爱的和谐校园、和谐社会，为每一个孩子搭建一个健康成长的平台，实现真正的教育。

“让学生自己去发现问题，讨论问题，解决问题，这种做法非常好。我们培养的学生将来不仅要有知识，更重要的是要用这种知识去解决世界上的问题。” 总理温家宝如是说。 在小学教学中，加大远程教育的应用力度，实现远程教育教学，这是推进素质教育的需要，也是深化教学改革的必然趋势和现实要求。国家远程教育项目的实施，使传统的教学模式搭上了信息时代的列车。为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。