快乐天使 说课稿

一、教材分析

《快乐天使》是现代舞教学中的一个成品舞蹈，它主要通过舞蹈动作的学习以及音乐串联来表达天真无邪的孩子们像天使一样快快乐乐的生活态度，舞蹈的音乐比较欢快，动作非常简单，也很干脆、很活泼，适合三年级孩子的心理特征，他们更容易接受这样简单又快乐的舞蹈。

二、教学内容

本课时主要是让学生学习现代舞《快乐天使》舞蹈中的前两个基本动作及这个舞蹈前两个八拍造型的创编练习。

三、教学目标

1. 知识目标：学习舞蹈《快乐天使》中的基本动作，初步感受舞蹈的风2.

3. 格特点。让学生感受音乐的节拍，并能按照音乐节奏跳舞，把握基本舞蹈元素动作，能够准确的完成舞蹈动作。 能力目标：学习有节奏有感情很准确的完成舞蹈动作以及简单的创编，通过学习提高学生身体灵活性和协调性以及创编能力。 情感目标：通过学跳舞蹈，体会欢快、活泼又干脆的舞蹈动作特点，

激发学生的活跃性及心灵的愉悦感，提高身体素质。

四、教学重难点

重点： 掌握两个基本动作的要领，把头、手、腿的动作区分清楚，并且配上膝盖屈伸的动律。

难点： 左右重心的倒换。

五、说教法

1.欣赏法：其目的是引导学生进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高学生的审美能力。

2.示范法：引导学生有目的地观察、模仿、练习。

3.个别指导法：达到“以强带弱”、“互相学习”的目的。

六、说学法

1.观察法：吸引学生注意力，启发学生主动性的学习。

2.操作法：培养学生的实践能力和模仿能力。

七、教学过程

1、课前热身：课前热身是舞蹈课程中的必需品，主要让学生的身体各部位得到充分地活动，既为后面的习舞打下基础，又可以减少受伤的可能性。

2、导入新课：让学生欣赏舞蹈，是让她们通过直观印象首先在头脑里产生一个整体的概念一个美的概念。激发她们内在的爱美之心，初步引起她们的学习兴趣，调动学习积极性。

3、学习舞蹈动作：这里是本节课的核心。基本动作是整个舞蹈构成的重要组成部分。

动作学的不好不标准，就容易出现歪份儿、错份儿，就影响整个舞蹈的韵律特征。所以在学习动作时，必须将动作分解开来做，直至每个单一动作学生都掌握了以后，才可以串连合音乐。

4、创编练习：在游戏中让学生发挥想象力，在活动中充分感受美，体验美。完成舞蹈前奏部分，培养学生的创编能力及自信心。

5、课堂小结、行礼下课：规范学生的课堂习惯，培养她们的舞蹈修养，提高她们的学舞自信心。督促她们课后练习。篇二：快乐天使 舞蹈教案3

快乐天使（一）

一、 教学内容

1. 2. 3.

课前热身运动

学习《快乐天使》舞蹈中前半部分的基本动作 创编练习

二、 教学目标

1.

知识目标：学习舞蹈《快乐天使》中的基本动作，初步感受舞蹈的风格特点。让学生感受音乐的节拍，并能按照音乐节奏跳舞，把握基本舞蹈元素动作，能够准确的完成舞蹈动作。 能力目标：学习有节奏有感情很准确的完成舞蹈动作以及简单的创编，通过学习提高学生身体灵活性和协调性以及创编能力。

情感目标：通过学跳舞蹈，体会欢快、活泼又干脆的舞蹈动作特点，激发学生的活跃性及心灵的愉悦感，提高身体素质。

2. 3.

三、 教学重难点

重点： 掌握舞蹈中基本动作的要领，把头、手、腿的动作区分清楚。 难点： 重心的掌握以及节奏的掌握。

四、 课时安排

一课时

五、 教学用具

cd播放机、音乐碟片

六、 教学过程

七、 课堂小结

今天我们三（1）班的小朋友表现的都非常不错，舞蹈学的很认真，节奏也合的很不错。老爷爷非常开心，他说了：等到今年圣诞节的时候他就带着小天使们去派送礼物，但是有极个别小天使的动作做的不是很标准，要注意改正，希望到时候圣诞老爷爷可以带着所有小天使一起去。

教学反思篇三：水调歌头说课稿

《水调歌头》说课稿

一、教材分析

《水调歌头?明月几时有》是苏轼的代表作，倍受后人的赞誉和喜欢，是独具特色、脍炙人口的传世词篇，1706年苏轼贬官密州，时年41岁的他政治上很不得志，时值中秋佳节，非常想念自己的弟弟子由，内心颇感忧郁，情绪低沉，有感而发写了这首词。在这里，词人通过对月宫仙境的想象，在一种极富神秘色彩的探索和思考中，表现自己的思想矛盾与波折、人生体验与认识。

二、说教学目标与教学重点

1、知识与能力：能正确流利有感情的朗读诗词，疏通大意。通过反复朗读体会情感。赏析体会含义深刻的句子，全面锻炼口语表达能力。

2、过程和方法：通过教师设疑、组织学生讨论、小组交流等方法，使学生主动地获取知识。

3、情感、态度与价值观：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。

教学重点：培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感。

教学难点：作者对人生的感悟及其豁达胸襟在词中的体现。

三、说教法、学法

1、自主学习法 要求学生自主参与到教学的各个环节中去。

2、诵读品味法 通过反复朗读，读出文中的韵味，对学生进行美的熏陶。

3、设疑导思法 设置问题，引导学生思考，激发学习兴趣。

学生的学法：

1、 诵读法 运用各种朗读方式，调动学生的朗读兴趣，在诵读中体会作者感情。

2、 讨论法 积极参与，总结规律。

3、 自主探究法 学生实践，巩固提高。

四、说教学过程

1、激趣导入，走进作者；2、诵读诗词，整体感知；

3、合作探究，感悟品味；4、歌曲欣赏，体会感情；

5、拓展延伸，能力训练。

五、巩固训练

1、练习：理解默写 2、作业：

a、背诵全词 b、请以“月亮”为内容，写一段景物描写。不少于50字。

六、板书设计

水 调 歌 头

苏 轼

上阕：问 天

自 喻 清 高 借下阕：问 月 衬 托 离 别

人——，月——，此——。