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第２９卷 第４期 ２０１５年８月 空军预警学 院学报 Ｊｏｕｍａｌ ｏｆ Ａｉｒ Ｆｏｒｃｅ Ｅａｒｌｙ Ｗａｍｉ ｎｅ Ａｃａｄｅｍｙ 、，０１．２９ ＮＯ． ４ Ａｕｇ．２０ １ ５ ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５—５８３９．２０１５．０４．０１９ 雷达装备课程ＣＢＥ教学改革与启示 晏 凯， 杨士英， 龚 明， 余方利 （空军预警学院，武汉４３００１９） 摘要：为了提高雷达装备课程教学质量，从总体设计、ＤＡＣＵＭ表、学习包和教材、 教学设施以及教学活动 等五个方面对雷达装备课程提出了ｃＢＥ教学改革；结合教学实践， 给出了雷达装备课程ｃＢＥ教学中值得注意的 四个问题． 关键词：雷达装备课程；教学改革；ＣＢＥ理论 中图分类号：Ｅ２５１ 文献标志码： Ａ 文章编号：２０９５－５８３９（２０１５）０４－０３０２－ ０３ 随着士官制度的推行，士官队伍在雷达兵部队技 师中的比重越来越大，在装备使用、维修、保障中的作 理念以及“必须”、“够用”原则不谋而合，使得ＣＢＥ教 学模式有了用武之地． 用愈发凸显；同时新体制雷达装备不断更新换代，使用 和维修难度不断加大，这些又对雷达技师提出了新的 ２ 雷达装备课程ＣＢＥ教学改革的实践 ２． １总体设计 挑战［１］ ． ＣＢＥ即能力本位教学模式对我国职业技术教育产 生了较大影响Ｌ２Ｊ．文献［３－６］从不同专业层面分析探讨 了ＣＢＥ理论在各自职业教育领域的应用，文献【７］将 ＣＢＥ理论引入军队士官教育课程体系，从理论上分析 了其可行性．我校从２０１３年开始研究推行ＣＢＥ教学模 式改革，并对某型号雷达装备３个教学期班进行了试 点，取得了较好的效果．为此，本文探讨了雷达装备课 程ＣＢＥ教学改革． 雷达装备课程ＣＢＥ教学改革主要分为５个阶段： ①进行岗位分析，确定部队雷达技师的工作职责和能 力要求，具体到某一种型号雷达的教学；②制作学习任 务表，根据技师岗位分析结果，确定雷达装备课程应该 培养的综合能力和专项能力；③对各专项能力进行分 析，将每个专项能力细分为具体的技能要求以及完成 这些技能所需要的知识；④对照学习任务表及专项能 力分析结果，设计、编排教学内容，开发学习包和教 材；⑤结合学习包中各学习单元所需培养的知识和能 １ 雷达装备课程的特点 １ ）实用性强 力，设计相应的工作任务，实施教学和评价． ２． ２ ＤＡＣＵＭ表 雷达装备课程是雷达维修专业学员进入部队实习 之前的最后一门课程，它包含了雷达的操作、阵地优 ＤＡＣＵＭ是课程开发的缩写，是整个ＣＢＥ教学体 系的核心，ＣＢＥ所进行的职业教育课程是以ＤＡＣＵＭ表 化、参数设置、维修、维护等内容，这些都是学员到部队 担任雷达技师之后需要每天用到的知识，能够直接提 高学员的任职技能，具备较强的实用性． ２１涉及知识面广 的方式开发而实现的．摒弃以往由教育专家决定课程 开发的做法，由学校出面邀请了部队装备保障第一线 的雷达技师、雷达厂家技术人员和雷达修理所，组成顾 问委员会，由他们共同为学校装备维修专业学员制定 了ＤＡＣＵＭ表，共５０项专项技能和４个综合技能，并以 雷达装备是一个由天馈系统、发射系统、接收系 统、天线控制系统、信号处理系统、录取系统、监控系统 以及供配电系统等组成的一个庞大系统，这就使得雷 ＤＡＣＵＭ表作为学校安排教学活动、培养装备士官人才 的依据［８－９１．具体分为５个步骤进行． １ １成立顾问委员会 达装备的教学必然涉及到多个学科领域的知识，基本 上涵盖了电路、数学、电磁场与微波、信号处理、机械、 伺服控制、计算机、仪表检测等方面的知识，内容十分 庞杂．而另一方面，雷达装备对这些学科知识点又有 一 委任１名通晓ＤＡＣＵＭ理论的教员担任主席，成员 由８～１ ２名雷达技师组成．其中基层雷达技师是决定 ＤＡＣＵＭ质量的关键，我们主要选择在雷达技师岗位工 定的侧重取舍．有些知识譬如计算机只需要掌握其 作满ｌ０年以上，具有丰富维修实践经验的士官担任． ２）资料收集 针对雷达技师工作岗位进行资料收集，包括技术 勤务工作规定、人才培养方案、调研报告、部队装备工 作总结、各型装备可靠性报告表等． 系统操作以及主板设置方法，而对于电路则需要掌握 基本电路定律和定理、数字电路、模拟电路、高压电、供 配电、维修检测等较深较全面的知识． 雷达装备课程的这些特点与ＣＢＥ倡导的能力本位 收稿日期：２０１５－０４． ０９ 作者简介：晏 凯（１９８３－），男，讲师，硕士，主要从事雷达装备研究
第４期 晏 凯，等：雷达装备课程ＣＢＥ教学改革与启示 ３０３ ３） 综合技能分析 召开座谈会，建构出与雷达技师岗位相关的所有 工作领域，并做好记录．通过会议得出了检调维修、作 战运用、维护保养、阵地优化４个综合技能． ４）专项技能分析 分别针对每个综合技能召开辩论会，讨论应掌握 哪些知识，能做什么，让每个研讨人员都有充分的机会 发表意见，然后将各自见解填写在ＤＡＣＵＭ表中，最终 进行汇总讨论．以检调维修综合技能为例，讨论制订 了识图跑图、仪表使用、性能检测、故障定位、故障排 查、电焊等专项技能． ５１检验及修订 委员会主席将制定的各综合技能和专项技能拿到 部队、厂家、院校相关人员进行确认，不符合实际的进 行合并和剔除，最终制成ＤＡＣＵＭ表． ２．３ 学习包和教材 对照ＤＡＣＵＭ表，把每个专项能力设计为１个或几 个学习单元，优化整合，编写出模块化学习指导材料， 即学习包和教材．学习包的内容包括了学员应掌握的 知识和技能、达到这些目标所需的步骤、方法及考核的 标准、学习资料、参考书籍等内容．将这些内容按照能 力要求、知识要求、所需工具和资料、特殊技巧、工作态 度、注意事项、考核形式及标准等要素制作成表．根据 ＤＡＣＵＭ表，灵活采用纸质教材、多媒体教材和网络教 材，利用Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ、Ｆｌ ａｓｈ等软件，以动画、电影等形式 进行多媒体教材制作． ２．４ 教学设施 １ ）指定几种不同型号体制的雷达装备，分别设立 学习平台，建立雷达装备实验室， 并分别依托各雷达装 备设立模拟雷达站．在各实验室内部装配示波器、三 用表、检波器、功率计以及其他电路元器件，学员可以 根据自身的兴趣在实验室进行仪器仪表的学习和操 作，也可以在装备上进行信号测量和故障测试，教员随 时答疑解惑． ２）制作人性化的教学资料．根据学员兴趣和特 点，制作简单易懂、形象的电路图、框图、实物图，做成 海报或者图册，将操作步骤、操作注意事项尽量用图画 来展示． ２．５ 教学活动 在具体教学活动中采取以下措施： １）根据学员水平，按照理论型、操作型等特点，将 学员分成若干个技师小组，再依据小组特点分别制定 学习包，量身定制教学内容、方法和目标，缺什么就以 什么为培养重点． ２）开展灵活多样的教学形式．为了让学员提前进 入岗位任职体验，采取各种特色教学形式，例如“雷达 技师比武”、“实装排故”等，以小组为单位进行评比， 促使每名学员都参与到课堂教学中，既能体验岗位任 职要求，又增加实践经验． ３１采用学员自评、小组互评和师生互评三者相结 合的教学评价方式．在每一个模块学完之后都进行考 核．考核分为书面考核、装备操作考核以及仪表使用 考核． 经过１年的教学实践，发现实行ＣＢＥ教学模式试 点的期班，学员的动手能力大大优于其他期班，学习兴 趣浓厚，学习效果均衡，岗位任职能力有了较大增强． ３ 雷达装备课程ＣＢＥ教学启示 ３． １始终把握能力培养方向 １ ）找准能力目标 要建立高质量的顾问委员会，深人广泛开展调研， 与雷达厂（所）、雷达兵部队密切协作，切实摸清雷达兵 部队士官技师队伍的素质现状以及对人才的需求，找 准胜任技师岗位所需要的综合能力和专项能力． ２）能力培养必须贯穿ＣＢＥ教学的全过程 无论是教学内容的选择，还是教学方式的使用，都 要瞄准任职能力，而不是学历．注重理论联系实际，以 “必需”、“够用”为原则．应该根据技能的需要进行选 择性学习，对于已经具备一定知识基础的学员，可以考 虑增加其实际动手能力和经验积累；而对于动手能力 较强，但缺乏理论指导的学员，可以着重增加其基础知 识．总之，所有的教学工作都要着眼岗位任职能力的 提高．衡量一个教学内容重要与否，衡量一种教学方 式的优劣，都以是否有利于任职能力的培养作为唯一 标准【 ． ３．２ 学员是ＣＢＥ教学的主体 ＣＢＥ教学模式以学员为主体，强调学员的自我学 习和自我评价，“学”重于“教”；教员的作用发生了根 本变化，从传统的主角变成了教学活动的管理者、监督 者和辅导者，更多的时间将用于开发学习资料，从传统 的“教为主体”到“学为主体”，无论是学员还是教员都 要转变观念和方法．实践中，可以在开课之前，授课教 员安排１个专业认识模块，让学员认识了解ＣＢＥ理论， 使教学双方都尽快熟悉全新的教育方法和专业培养目 标．教学中，要注重加强教员与学员的交流，充分发挥 学员的积极性和创造性 ；可以安排各式各样的教学 活动，例如维修竞赛、机动演练、干扰与反干扰等，激发 学员的学习兴趣． ３． ３教员是ＣＢＥ教学实践成功的关键 强调学员的主体作用，并不意味着对教员的能力 要求不高，恰恰相反，ＣＢＥ教学模式对于教员的能力素 质要求更为严格．在ＣＢＥ教学模式中，教员不仅要有 广博的专业理论知识，具备扎实的授课功底，还必须具 有丰富的岗位任职经验，熟练掌握雷达技师的各项专 业技能，熟悉岗位职责及相关条令法规，具备处理战场 突发状况的能力，除此之外还必须具备较强的组织和 管理能力，这样才能在ＣＢＥ装备教学中，始终把握能力 培养方向，抓住学习重点，贴近部队，贴近实战，使教学 过程始终瞄准岗位任职能力的提高． 我校的雷达装备教员学历普遍较高，几乎全部具 备硕士以上学历，雷达装备理论知识基础扎实，但是多 数缺乏岗位实践经历，使得许多教员摸不准学员脉搏，
３０４ 空军预警学 院学报 探索和总结． ２０１５丘 授课内容跟部队任职实际脱钩等现象时有发生． 目前，我校正在开展“双师型”教员队伍建设，目的 是培养具备扎实学识和组织管理能力的教员队伍，后 期可以考虑开展“三师型”教员队伍建设，即同时具备 扎实学识、较强组织管理能力以及丰富的岗位任职经 验．可以采取“送出去、请进来、交叉培训”等途径，定 期安排教员到基层部队装备保障一线代理雷达技师， 计，自上而下进行改革，这需要在后续的实践中进一步 参考文献： ［１】 胡晓琴，焦晓丽，李延辉． 以实训为中心的士官雷达装备 教学体系研究［Ｊ］．空军预警学院学报，２０１４，２８（６）：４６０— ４６２． 从雷达兵部队请老雷达技师来与教员进行互动交流． 也可以通过“一号班”比武、参加部队演习等途径，为教 员亲身参与实践创造条件，不断加深教员岗位任职体 验，提高教员驾驭ＣＢＥ教学实践的能力． ３．４ 采用现代教育手段 ［２】 丁唯佳．ＣＢＥ理念下高职院校开展创业教育的思考［Ｊ］ ｌ 中国职业技术教育，２０１４（１９）：８９ ９２． 【３］ＰＡＲＩＫＨ Ｊ，ＭＣＧＯＲＹ Ｍ，ＫＯ Ｃ，ｅｔ ａ１．Ａ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄ ｃｏｎ— ｆｅｒｅｎｃｅ ｐｒｏｇｒａｍ ｉｍｐｒｏｖｅｓ ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｙ—ｂａｓｅｄ ｓｕｒｇｉｃａｌ ｅｄｕ・・ ｃａｔｉｏｎ［Ｊ］．Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｕｒｇｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，２００７，６４（２）：７１—７２． ［４］ＩＮＦＡＮＴＩＮＯ Ｍ，ＫＩＭＡＴＩＡＮ Ｓ．Ａ ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｙ－ｂａｓｅｄ印－ ｐｒｏａｃｈ ｔｏ ａ ｓｕｂｓｔａｎｃｅ ａｂｕｓｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｐｒｏｇｒａｍ［Ｊ］．Ｊｏｕｒ— ｎａｌ ｏｆＣｌｉｎｉｃａｌ Ａｎｅｓｔｈｅｓｉａ，２００５，１７（８）：６７９． ＣＢＥ教学模式强调教学环境的重要性，提倡采用 多媒体教材、电影、电视、因特网、数字环境等多种教学 媒体进行教学活动，提高教学效果．随着现代科学技 术的进步，新兴数字多媒体技术将不断应用于教学． 在教学过程中，要注意将现代化的教学设备与传统的 ［５】何宗文． ＣＢＥ模式下艺术类高职生素质与能力要求探析 ［Ｊ］．中国成人教育，２０１０（１４）：１７６—１７７． 黑板、演示课件等教学媒体相结合，优化教学过程． ［６］李建荣． 基于ＣＢＥ模式的高职ＯＲＡＣＬＥ数据库课程教 学设计［Ｊ］．教育与职业，２０１３（２３）：１４６－１４７． ［