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安全验证

时间：2023-11-13 05:18:31 下载该word文档

29掌声西双版纳州景洪市第一小学杞蓉燕一、学习内容：新课标人教版三年级上册第八组“爱是什么”中的第29课《掌声》二、教材分析：《掌声》一文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在两次掌声中鼓起了生活的勇气，变得活泼开朗的故事。从而告诉人们人与人之间需要尊重、鼓励、关爱，特别是身处困境的人。人人要懂得“珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把掌声送给别人”。这些道理对于三年级学生来说，由于已有经验不足，情感体验有一定困难。所以在教学过程中，我紧扣“掌声”，以掌声感悟小英的情感变化，揣摩人物的内心世界，从而领悟掌声的深层内涵。三、学情分析：由于学生前节课已对生字进行了交流学习，对课文也进行了初读，研究，所以本节课的学习以学生的自主、探究为主，让学生通过自主合作学习来理解课文，学习文章写作方法。四、学习目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，整体把握课文内容，体会人物内心感情。2.通过语言、动作描写来体会英子的心理变化，知道知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。五、学习重难点：重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变
化。难点：通过语言和动作描写来体会英子的心理变化。六、学习准备：多媒体课件七、课型：新授课八、课时安排：两课时（第二课时为研讨课）九、前置性作业：1、本文中出现了两次掌声，第一次掌声和第二次掌声有什么不同？2、文中英子的内心有哪些变化？你是从哪里看出来的？3、搜集残疾人自强不息和身边有关爱的故事。十、学习过程：第一课时（略）第二课时（一）导入1.全班齐读《爱是什么？》2.复习生字投向残疾愿意姿势轮流普通话情况注视动听热烈持久慢吞吞平息情绪讲述鼓励犹豫3.指名复述课文内容一天，残疾女孩英子在一个偶然的机会不得不面对全班同学的目光上台讲故事，想不到的是，正在她紧张、自卑、痛苦的时候，同学们给了她鼓励的掌声，这掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个自信、活动、开朗的人，开始“微笑着面对生活”。（二）小组交流

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