当前位置：首页> 《壶口瀑布》教学设计(3)

《壶口瀑布》教学设计(3)

时间：2023-02-26 14:10:44 下载该word文档

八年级下册《壶口瀑布》教学设计
教材解析：
《壶口瀑布》是部编版教材第五单元的第一篇课文。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。本课是一篇文质兼美的游记散文。文章层次分明，脉络清晰，语言优美，情感真挚，思考深邃。作者视角独特，既有整体观照，也有细节刻画，在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布汹涌澎湃之景与壮丽开阔之境，更由黄河博大，宽厚，柔中有刚、勇往直前的特质联想到人的经历，想到中华民族的艰难历程，由对黄河的歌颂，升华到对中华民族百折不挠，自强不息，勇往直前精神的歌颂。描写景物，表达情感，融会贯通且有特色。
学情分析：
学生在部编版七年级下册第二单元第一篇学习了光未然的《黄河颂》，有一定对黄河的认知。借景抒情，托物言志类的文章初二的学生已经学过《三峡》《与朱元思书》《答谢中书书》等，这类文章除了要求学生能对生动的语言赏析外，还要掌握一些写景的方法。八年级的学生思维比较活跃，学习游记，不应当局限于这篇游记写了哪些地方，记了什么景物，而应当先把握作者为什么记这些景，他笔下的景物之间有什么联系，从中可以领略到作者想表达什么情感或思考。我们面对的是黄河岸边的陕西学生，可拓展的地方比较多。本文语言优美、文化内涵厚重，需要教师由浅入深地引导学生走进文章深处。
设计思想：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中要求全面提高学生的语文素养；积极倡导自主合作探究式的学习方式；正确把握语文教育的特点；努力建设开放而有活力的语文课程。根据初中生个人身心发展特征，在新课程“以学生为主体，教师为主导”的设计理念下，我以提升学生语文学科核心素养为前提进行了《壶口瀑布》的教学设计。本教学设计力求体现以学生发展为主的宗旨，关注学生的读书体验，让教师的教学行为的有效
性落到实处，强调学生自主探究文本、合作交流，并辅以现代信息技术的运用，提高课堂效率，以完成本课的教学任务。
教学目标：
1.通过学习课文，领略壶口瀑布的美。 2.品析语言，体会作者遣词造句的特点，欣赏精妙语言。 3.领会文中所写的黄河的伟大性格，感悟民族精神的美。教学重点、难点：
重点：
1.通过学习课文，领略壶口瀑布的美。
2.品析语言，体会作者遣词造句的特点，欣赏精妙语言。难点：
领会文中所写的黄河的伟大性格，感悟民族精神的美。教学用具：多媒体课件。教学方法：
1.朗读法； 2.情境教学法； 3.比较阅读法；
教学过程：
一、创设情境：导入新课
1.语言渲染，图片造境：
教师通过语言描绘画面，结合课件中的图片渲染气氛，为学生创设情境。预设：同学们，壶口瀑布位于陕晋交界之处，是我们陕西人熟知的美丽胜地。壶口瀑布是壮观的，令人震撼的，今天，就让我们一起跟随梁衡先生，来一场壶口之旅。（出示图片）
2.出示课题：《壶口瀑布》，并板示。
二、重点研读：进入文本
（一）初读感知，寻美

阅读全文