精品文档用心整理语文园地三［教学目标］1.赏析现代诗歌表达的情感，培养学生鉴赏现代诗歌的方法和能力。2.了解古代文人的概况，培养学生根据文人识记汉字的能力。3.积累描写颜色的句子，培养学生的仿写能力。4.积累现代诗句名言。［教学重难点］积累描写颜色的句子；培养学生的仿写能力。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台（一）学生自由读“交流平台”。（二）组织学生交流，总结鉴赏诗歌的方法1.引导学生思考：本单元我们学习了4首现代诗，请同学们回顾诗歌内容，想一想你学会了哪些鉴赏现代诗歌的方法。2.全班交流。预设：很多诗歌饱含真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我们体会到了诗人对母亲的深深依恋之情。3.教师归纳。（1）鉴赏语言。（反复诵读，品味韵律；抓关键词，推敲语言）（2）鉴赏形象。（捕捉意象，体察诗情；调动想象，领略意境）（3）鉴赏感情。（知人论世，找准情感；比喻象征，发掘内涵）（4）鉴赏手法。（修辞手法；表现手法；篇章结构）二、识字加油站1.齐读课本上的古代文人的名字，注意读音要正确。2.小组交流课前收集的有关8位古代文人的资料（朝代、生平、主要成就、代表诗作等），小组代表整理后发言。3.教师出示课件明确。4.对古代文人的名字中出现的生字词进行辨别识记。三、词句段运用之仿写颜色的句子读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。1.学生自由朗读课本上的三句话，并讨论句子中加点部分的好处。生讨论后示例：第一句：运用比喻的修辞手法，把雪花比作银霜，生动形象地写出了颜色的洁白。第二句：生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。第三句：生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝”的程度，令人沉醉。2.小组讨论交流还知道哪些描写颜色的类似句子。资料来源于网络仅供免费交流使用