1、 我想问大家一个问题，你们在学习之余都是玩什么？听得出，同学们的生活真是丰富多彩。说到这里，我不禁想起，我小的时候玩得最多的无非是跳绳，踢毽子，砸沙包，一般都是自己动手做的，今天，我们就跟随现代著名作家茅盾先生，去感受他的童年。板书，提示窗的写法，齐读。

2、 昨天，老师布置了预习课文，你都做了什么？和大家说说。a自学了生字，老师就考考你，谁学会了这个字?

B查阅相关资料。这些资料提醒我们，作者的童年时代距离现在有一百年的历史了，所以，我们在学习这篇文章的时候，要想到那时候还是清朝末年，孩子们没有现在这么花样繁多的玩具，家里点的是油灯，跟现在生活的差距是很大的。

3、 现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边在你认为重点的地方圈圈画画。读完以后总结一下：作者围绕天窗，写了哪几个方面的内容？板书：来历、唯一的慰藉、神奇的。

4、 请大家自己读读一至三段，用自己的话说说天窗的来历。指名说，讲得清楚明白。下面我们结合图来看一看。

我们了解了作者的童年生活在江南水乡，乌镇。这就是木板窗。看出那里的建筑跟我们北方有什么不同吗？低矮，拥挤所以当木板窗关住的时候，作者怎么说？什么样的黑才叫像地洞里似的？晚上我们醒来，看不清屋里的摆设。对呀，白天，屋里这么黑可不行啊。所以，乡下人在哪里开了一个（），装一块（）叫做（）。咱们来对比读一读。

5、 现在我们知道了，原来，天窗就是装在屋顶上的一块玻璃，此时，你有什么疑问吗？（作者两次写到，小小的天窗是唯一的慰藉。这是为什么呢？）学贵有疑，你是一个善于动脑的同学。

6、 下面就请大家默读4—7段，画出感受深的词句，并在旁边简单写写自己的感受。读完以后，想一想：为什么说小小的天窗是唯一的慰藉？

7、 谁能举起勇敢自信的手，和大家交流一下你的感受？

夏天孩子们在外面玩得很高兴，大人偏不许，把他们关在地洞似的屋里，我体会到孩子们的心情很失落。这时候，小小的天窗就是他们唯一的安慰。这位同学体会得很好，相信你也有过自己一个人呆在屋子里的经历吧。你的屋子肯定还不至于黑得像地洞一样，那你当时的心情怎样？窗子是你和外界沟通的唯一通道。看这张图，由于现在建筑结构的改进，黑屋子里的天窗很少见了，不过这是南方院子里的天窗。还相对比较宽阔，闭上眼睛，设想你被关在一个狭小的黑屋子里，屋里只有几件最简陋的摆设，没有任何可玩儿的东西，阳光或者月光透过那个小方洞上的玻璃照进来。你是怎样的心情。（虽然失落，但还有一丝希望和向往，这就是唯一的慰藉）带着你的体会，读出心情的变化，读出你对外界的向往。指名，齐读。

8、 比较这两个句子，从外面的时候很普通的现象，现在被关在屋里，没得玩儿，他从这小小的天窗里看雨，看闪电，找到了乐趣。他不但会看，还会想象，而且具有丰富的夸张的想象。听，夏天的雨来了，孩子们被关在屋里，小小的天窗成了他们唯一的慰藉。指名读，想读的一起读。

9、 从第七段体会到什么？一颗想到许多，体现复杂，由一朵云想到无数不同形状的云，体现了阔达。从黑影想象到蝙蝠，而且是灰色的，好像实实在在发生的一样，体现确实，你能像作者一样想象吗？总之，人呆在黑屋子里，而我们头脑却飞出了屋外，我们一起跟着作者到夜世界里旅行吧！这样读书有趣吗？

10、 我们这一切充满乐趣的想象，这一切快乐的游历，都是依靠了这小小的天窗。怪不得作者说这小小一方的空白是神奇的。反过来说，用上只有 才 说说，齐读。

11、 天窗是孩子们心灵飞翔的窗户，孩子们透过天窗看到了，想到了外面的世界，作者想表达的是怎样的情感呢？并不是每个人面对天窗都会心灵飞翔，是表现了孩子们对外面世界的向往和丰富的想象力。小小的天窗不仅给乡下的房子带来光明，还放飞了乡下孩子的心灵。插上了想象翅膀的小男孩儿就从这天窗中振翅起飞，成为了中国文坛上一颗闪耀的巨星。

12、 本单元的主题是名著之旅，名家名篇一般会流传很多年，我们在阅读的时候要结合他的时代背景，还要注意积累语言。我们在这篇文章中有没有看到华丽的辞藻，有的是口语化的语言和质朴的情感。课下把喜欢的句子背给家长听。