Lesson 3 What time is it教学设计

教学目标

1.知识目标。

(1)能听懂、会说、认读单词: time, late , half, get , hour , play 0

(2) 能听懂、会说句型: What time is it? It's... o'clock. It's half past... I'm an

hour late.

2. 能力目标。

(1)能准确模仿本课录音中的内容。

(2) 能在图片、实物的帮助下或在真实情境巾，运用句型"What time is it?

It’s.. . 0' clock. It’s half past ... "询问时间并做出相应的回答。

(3) 能在图片、实物的帮助下或在真实情境中运用句型" 1 ' m an hour late."

3. 情感态度、文化知识、学习策略。

(1 ) 培养学生认真观察和积极思考的能力，初步形成英语思维意识。

(2)养成乐于同伴合作，积极参加学习活动的习惯。

(3)养成严格的时间观念，养成守时的好习惯。

教学重点：

运用句型"What time is it? It's...o'clock. It's half past..."询问时间并做出相应的回答。

教学难点：

自旨在图片、实物的帮助下或在真实情境中，运用句型"It's ... It's half past…"回答时间。

教学步骤：

1. 热身活动。

播放歌曲"Ten little Indians"营造轻松愉快的课堂气氛，复习数字一至十的英文表达。学生做数数游戏，复习其他数词，为学习时间表达做铺垫。

1 歌曲演唱。

教师利用多媒体课件播放歌曲Seven little Indians，教师和学生跟随音乐一起唱歌做动作。

②数数游戏。

教师设计一个数字炸弹，比如说三和与三有关的数字是炸弹，学生根据座位顺序依次轮流，不能说三和与三有关的数字，如果说错就被淘汰，看谁反应快。

2. 新知呈现与操练。

利用师生问答、实物辅助等手段，直观呈现询问和回答时间的句型"What time is it? It's... o'clock. It's half past..."帮助学生理解句型的语义。

1 教师用多媒体课件或钟表呈现整点的时间，教学" ... 0' clock" ，教师注意示范发音。并板书句型"It 's... o'clock."教师利用课件或钟表显示更多的整点时间让学生练习。教师同时提问"What time is it?"让学生感知问句。

2 教师出示钟表，藏起时针和分针，板书句型"What time is it?"教师组织学生自由认读操练此句型，领读后出示时针和分针，让学生操练该句型"It's... o'clock."然后组织学生进行问答练习"What time is it? It's... o'clock."教师在多媒体课件中显示模糊的钟表画面请学生猜测时间，利用板书提示，学生用"What time is it?"提问。学生运用句型询问之后出示清晰的钟表，显示正确时间。

3 教师用多媒体课件或钟表呈现几点半的时间，教学"half past ... "教师注意示范发音并板书句型"It’s half past..."教师利用多媒体课件或钟表显示更多的几点半时间让学生练习。教师同时提问; "What time is it?" 学生回答"1t’s half past . .. "教师出示钟表，藏起时针和分针，提问What time is it?然后出示时针和分针，让学生操练该句型的答语It's half past...教师在多媒体课件中显示模糊的钟表画面请学生猜测时间，利用板书提示学生用"What time is it?"提问。学生运用句型询问之后出示清晰的钟表，显示正确时间。

④教师播放录音，学生模仿跟读后分小组练习，并小组展示朗读。

3. 巩固拓展。

通过猜测活动和问答活动，巩固句型"What time is it? It's... o'clock. It's half past . .. "的语义表达。通过会话表演活动，进一步巩固句型"What time is it? It's... o'clock. It's half past..." 的语义和语用功能，培养学生在实际生活中运用语言的能力。

①问答活动。

教师利用第2 板块教学挂图或教材插图，请学生观察图画，理解图画内容。教师让学生发现本板块时间表达的特点，然后教师补充说明"It’s ten fifteen." 的时间表达方式。

播放录音，学生跟读，理解所给例子的意义。然后学生两人一组，根据第2

板块的钟表图画展开问答活动，最后教师检查学生的练习情况。

②猜测活动。

学生用左右手分别代表时针和分针(代表分针的子上可拿一支笔加大长度) ，用不同的子位演示时间让其他学生猜测。

4 会话表演活动。

教师利用多媒体课件出示一张改进后的第1 板块情景图，呈现妈妈和小男孩的对话Mom: Mike, what time is it? Mike: Oh, it's half past eight. 1'm an hour late.) 让学生推测男孩的上学时间，在情境中教学单词hour， late ，学生在情境中理解"1' m an hour late." 的语义。

教师利用多媒体课件呈现更多的情境和时间，比如上课、去打球等事情的情境和时间，让学生运用句型1' m... late. 进行恰当的表达。

4. 总结。

教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收

获，形成对学习成果的自我评价。

5.作业：

a. 听录音，跟读录音若干遍。

b. 和同伴表演板块一、板块二的对话。