第二节　自然环境和人类活动的区域差异

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 训练1　区域差异　区域差异比较

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 [基础过关]

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 长江三角洲和松嫩平原都是平原地区，但地理环境存在显著的差异。据此完成1～2题。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1．长江三角洲和松嫩平原在地理位置方面的共同点是 (　　)

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 A．都临海洋 B．都处在大河的入海口

C．同属地势平坦的大平原 D．同在北半球中纬度地区

2．松嫩平原与长江三角洲气候的共同点是雨热同期，原因是 (　　)

A．同属温带地区 B．气候的大陆性强

C．同属东部季风区 D．都是平原地区

读图，回答3～5题。

3．M地和N地气候的特点是 (　　)

A．高温不同期，多雨不同期

B．高温不同期，多雨同期

C．高温同期，多雨不同期

D．高温同期，多雨同期

4．P地发展农业生产的限制性因素是 (　　)

A．地形 B．土壤 C．水源 D．光热

5．图中两阴影区域表示的气候类型面积不同，与其不相关的因素是 (　　)

A．地形 B．洋流

C．海陆热力性质 D．太阳辐射

6．读下面有关南亚和南美洲最大国家的地理简图，回答问题。

(1)甲图所示国家是________；乙图所示国家是________。按照其生产力水平划分，它们均属________国家，在地区和世界政治、经济中的作用正在不断增强。

(2)根据图示，两国均利用本国丰富的________(矿产)资源出口矿石，并建立了本国的________工业。甲图①、②、③、④四大城市中，______(填数码)是以新兴工业为主的城市；乙图⑤、⑥、⑦、⑧四个城市中，______(填数码)为自由贸易区和电子工业中心。

(3)两国地形特点的相同之处是____________________。根据图示地形判断，北部靠近板块边缘的是________图所示的国家。

(4)按温度带划分，两国绝大部分都位于__________带，但甲图所示国家大部分地区的气候类型为________气候，而乙图所示国家主要的气候类型是________气候和__________气候。

(5)在发展耕作业方面，两国相同的有利自然条件是______________________________，甲图所示国家的主要制约因素是______________________________________________，

乙图所示国家的主要制约因素是____________________________________________。

(6)下列关于两国经济特征的叙述，正确的是(多选) (　　)

A．两国均已建立较完整的工业体系

B．甲国科技力量雄厚，发展工业潜力大

C．甲国推行“绿色革命”，粮食大量出口

D．甲国是世界上养牛最多的国家

E．乙国咖啡、甘蔗、黄麻产量均居世界首位

F．乙国与邻国共同建有世界著名的水电站

[能力提升]

7．下列人类活动符合当地自然环境规律的是 (　　)

A．到沙特旅游，应带防晒霜，着短袖衬衫

B．瑞典、挪威、芬兰、冰岛四国户外的文化生活以冬半年为少，夏半年为多

C．赤道附近的一些平原地区的露天市场中午繁荣，早晚冷清

D．为发展旅游业，广州举行大型冰雕展

读图，完成8～9题。

8．有关图中两山脉附近地区自然地理要素的叙述，正确的是 (　　)

A．甲、乙两山脉都处于板块碰撞地带

B．甲山脉西坡降水量大于东坡，乙山脉东坡降水量大于西坡

C．甲、乙两山脉的西侧都有地中海气候分布

D．甲、乙两山脉以东的河流汛期均出现在5～10月

9．有关①②两地所在国家的正确叙述是 (　　)

A．两国最大的城市均是本国的政治和经济中心

B．两国都属于发展中国家

C．①地所在国家是世界上出口羊毛最多的国家

D．②地所在国家大豆出口量居世界首位

读下图，回答10～11题。

10．两河口附近的平原在发展农业生产方面相同的限制性因素是 (　　)

A．雨热不同期 B．水旱灾害频繁

C．土地荒漠化 D．风沙危害严重

11．初冬和早春，②段易有凌汛现象出现，这种现象还可能发生在 (　　)

A．尼罗河 B．密西西比河

C．莱茵河 D．叶尼塞河

12．阅读材料，回答下列问题。

材料一　大不列颠岛某月等温线分布图(图甲)

材料二　日本北海道岛略图(图乙)

材料三　日本东西两岸气温和降水对比表

(1)大不列颠岛该月气温的分布特点是________________，影响因素主要有________和________。

(2)北海道岛冬季多暴雪。根据材料二的数据可知，暴雪主要分布在______侧，其原因是________________________。

(3)大不列颠岛和北海道岛的地带性植被都是__________________。根据北海道岛的地形和气候特征判断，日本的________、________资源均较丰富。

(4)大不列颠岛和北海道岛______(填“东”或“西”)侧海域有世界著名的渔场，其共同的成因是______________________。传统上日本人吃米饭寿司，而大不列颠岛居民的食物主要是牛排、奶油和奶酪等，产生这种差异的主要自然要素是__________。

(5)伯明翰是仅次于伦敦的英国第二大城市，是工业革命发源地，17世纪后，逐渐发展成一个工业城市，并享有“世界车间”之美称。试推测其早期发展工业的有利条件。

答案

1．D　2.C　3．B　4.C　5.D　

6．(1)印度　巴西　发展中　(2)铁、锰(黑色金属)　钢铁　④　⑤(3)均有广大冲积平原和古老高原　甲

(4)热　热带季风　热带雨林　热带稀树草原　(5)面积广大(或地形平缓)，水热资源丰富　西南季风进退和强弱年际变化大，降水不稳定，常发生水旱灾害　北部为广大的热带雨林地区，不宜大规模开发　(6)ABDF

7．B　8．B　9.D　10．B　11.D　

12．(1)西南高，东北低　纬度　洋流(暖流)

(2)日本海(或西)　冬季风(或西北风)经过海洋带来湿润气流在岛屿西侧受到地形抬升影响

(3)温带落叶阔叶林　森林　水能(水力)　水(任答两点)

(4)东　寒暖流在该海域交汇　气候

(5)工业革命发源地，技术的进步；附近有煤、铁等资源；水源充足。