活动名称： 大班社会《我该怎么办》

设计意图：

现在的孩子都是独生子女，在家庭中受到的照顾多，保护多，一旦遇到问题往往会束手无策，幼儿的自我保护意识和遇事解决问题的能力较差。而在现实生活中，常会有一些不安全的因素，为了让幼儿懂得自我保护，增强安全意识，我便设计了“我该怎么办”这一教学活动，帮助幼儿积累一些遇事解决问题的经验。活动目标：

1．学会一些处理突发事件的好办法，懂得自我保护，强化安全意识，树立“我能行“的意识。

2．能积极参与游戏活动，在讨论分析中提高判别是非的能力。

3．了解竞赛活动的规则，在游戏中培养竞争、合作意识。

活动准备：

1．英雄榜一张：上面分成三组并贴上红黄蓝的标记，每组上面可以贴贴纸、桌子六张摆成马蹄形，红黄蓝三种标记分别摆放在桌上。

2．与教案内容有关的课件、有关安全的知识竞答题。

3．运动员进行曲。

4．小皇冠贴纸21个、小贴纸10张、小锤子3个、中间盆子三个。

活动过程：

一、导入。以讨论、谈话方式、引出话题。

1．师：“小朋友，那天我在上班的路上，看到一个妈妈骑车带着她的女儿上幼儿园，忽然车子一滑，她们从车上摔了下来，那小女孩只是擦破了点皮，但她的妈妈却怎么也站不起来，可能是腿受伤了，这可急坏了小女孩，你们帮忙想想办法，该怎么办呢？”幼儿自由表述。

2．请幼儿自由讲述生活中遇到的危急的事情。

师：“小朋友，你们生活中有没有遇到过一些危急的事情呢？是怎么办的？”幼儿自由表述。

教师小结：我们在生活中，总是会遇到一些危急的事情，该怎么办呢？今天就来进行一场比赛。

二、游戏：快问快答。

1．交代游戏规则与玩法。

（1）师：“首先进行的就是‘快问快答’环节。看，我们一共有三组，分别是：红队、黄队和蓝队。这里也有一张英雄榜。答对题目就能得到一张贴纸，最后看，哪组得到的贴纸最多，就是今天的冠军，冠军队的每个人都能得到一张小皇冠的贴纸。想不想要？”

（2）师：“倾听清楚游戏规则，就是：每次都由我来说出问题，你们仔细听并且分析是对还是错，对的用手做‘O’字形，错的用手摆一个‘×’。但是必须是在我说了‘请答题’之后，才能做动作。如果没听到我说的‘请答题’就开始做动作的就算犯规，就要取消一次答题机会。如果你们组的队员都回答正确，就能得到一张贴纸。”

2．教师念题，幼儿答题开始。（共22个问题）

3．统计出本轮环节各组的得票数。并记录在黑板上。

三、进行智力比赛。引导幼儿学习一些处理突发事件的好办法。

1．了解本环节比赛规则。

师：“好，刚才那一环节，大家都能遵守游戏规则。下面进入第二个讨论答题环节。在这一环节里面，我会播放一些图片，请你观察图中发生了什么事？怎么解决？想好后，必须听到我说：‘请抢答’这三个字时，你就要快速的拿起桌上的木棒，敲一下中间盘子来当铃铛用，谁敲铃铛的速度最快我就请他回答，答对后就能为你们组赢得一张贴纸了。明白了没有？”

2．幼儿进行看图抢答环节。

（1）观看课件：迷路了。

师：“请看这张图片上有谁？他怎么啦？你怎么知道的？”幼儿自由表述。

（2）师：“如果你不小心走失了，你该怎么办？”请抢答。幼儿自由表述。教师贴笑脸花。

教师进行小结：1.站在原地等妈妈，妈妈肯定会来找我的。2.请营业员或保安帮忙打电话给妈妈。3.到商场的广播室请播音员通过广播帮自己找妈妈。

（3）观看课件：火灾

师：“呀，发生了什么事？（火灾）如果发生了火灾你该怎么办？”‘请抢答’，幼儿自由表述，教师给回答正确的那组贴上一张贴纸。

教师小结：首先要打电话，号码是：119。

（4）观看课件：陌生人敲门

请幼儿观看并讲述：图里面发生了什么事情？爸爸妈妈都不在，小女孩一人在家，这时有人来敲门，说是找小女孩的爸爸……

师：“如果你一个人在家时，有陌生人来敲门，你该怎么办？”请抢答，幼儿自由表述。教师贴贴纸。

四、评出获胜者，贴上小皇冠，随着欢快的音乐出活动室。

1．师：“答题比赛结束，现在我们来看看哪一组得到的笑脸花最多？这一组就是冠军组。现在我们要请他们上来排成一排，给他们贴上小皇冠。”

师：“今天每个孩子都很棒，都爱积极动脑想办法，也学会了一些保护自己的办法，也夸夸自己。待会儿到班上之后，给每位小朋友都贴一个笑脸花。”

2．小结。

师：“今天老师布置给你们一个任务：请你们在平时的生活中仔细观察，看看生活中还存在哪些危险的事情？并且要动脑筋，好好想一想，怎么解决？然后我们大家一起讨论，好吗？”

大班社会：我该怎么办活动反思

丹徒区黄墟幼儿园 翟秀娟

《纲要》：中指出：幼儿园要把孩子的健康放在工作的首位。那么安全就是我们工作的重中之重。《纲要》中还指出：社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。现在的孩子都是独生子女，孩子承载着一个家庭的全部希望和快乐。处于现在的社会环境中，孩子的安全就显得尤为重要。有些时候，家长、老师可以保护，但我觉得更为紧要的是：孩子自身具有自我保护的意识，以及具备一定自我保护的方法。我在我园的一些安全演练的基础上，设计并开展了本次活动。

活动一开始，我通过小女孩的妈妈受伤站不起来，需要帮助，请小朋友帮小女孩想办法的情节导入，调动了幼儿参与的积极性和兴趣。孩子们纷纷出谋划策，想出了许多的办法。后又让孩子结合自己的生活经验，谈谈生活中，你遇到过什么危急的事情，又是怎么办的？孩子们踊跃发言，积极动脑。

在后面的活动中，我设置了游戏“快问快答”，和“看图抢答”游戏。将本次活动推向了高潮。我将幼儿分成了“红、黄、绿”三队，凡是该题该组的成员答对问题，那么英雄榜上的该组就能得到一个小贴纸。在本环节，孩子们全神贯注、每一题都积极思考、认真答题，每一组在每次答题之后，都会暗自商量、调整答题策略，如：谁敲抢答器的速度快，就由他全权负责敲，其他孩子负责思考题目。同时，还要一边数贴纸、一边互相提醒：注意答题纪律。我引导幼儿运用多种感官，通过“看”、“听”、“想”、“做”“说”等方式，既调动了孩子们的积极性，考验了他们的心理素质，又发展了幼儿的团队合作意识和竞争意识。在游戏的氛围中，孩子们不知不觉地了解、掌握了有关安全方面的知识，并能将学到的东西运用到实际生活中去。

活动中，我通过这几个符合大班幼儿年龄特征的常见而感兴趣的游戏形式，贯穿整个活动。所以整个学习过程中幼儿热情高涨，兴趣很浓，积极参与整个游戏，乐意表现自己，很好地达成了预期的目标。首先，抢答器的提供则满足了孩子动手、游戏的需要，使他们在活动中自己寻找解决困难的办法，顺利地突破难点。从而，在游戏过程中真正体现了幼儿是学习的主人，发挥了他们的主体作用，使他们的生活经验得到巩固与提升。其次，为幼儿提供相互交往，共同活动的机会与条件，在活动中，我为幼儿创设宽松自由，积极主动的语言交流，环境支持，鼓励，引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿的各种感官。教师幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制，连平时胆小的孩子都忘乎所以，他和同伴争先发言，幼儿充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。

通过本次活动，孩子领悟到：遇到突发事件或者发生危险，惊慌失措是没有用的，要沉着、冷静，积极动脑筋想办法，才能把事情做好。