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正在进行安全检测...

时间：2023-11-19 19:08:30 下载该word文档

高中生恋爱问题在班主任经历交流会上的发言高中生恋爱问题在班主任经历交流会上的发言同志们好:今天我想就高中生恋爱问题和大家进展交流。首先有两个学生，从高二开始恋爱，被班主任发现，严厉批评，领导发现此事后也进展了正面并让其写出了保证。时间过的很快，等到高三考前体检时，才发现女孩已怀孕五个月。这是我八年心理咨询工作以来遇到最棘手的问题，这个问题如何解决，后果如何，我们不必追问，但我想就高中学生的恋爱，谈一谈自己的看法。首先我们要区别一个问题：真正的恋爱和不动情的玩乐，对后一种，我们应该是坚决制止，绝不好息，今天和大家交流是动了情的自己真爱。心理学研究说明，一个十六岁以上的孩子，喜欢上异性，是孩子心理开展的需要，也是其成长，情绪情态开展的需要，我们东方文化讲究传统教育。当然不鼓励孩子早熟，但发现有这了这样霉头也不要横力指责，不要说恋爱一定会影响学习，恋爱是坏事情，是糟糕的事情，否那么会引起孩子内心的冲突，孩子们为心会两难，产生分裂性痛苦，或直觉的跟父母老师发的关系变糟了，原来对我是很好的，现在突然厉害起来板着脸，孩子就出现焦虑，这种焦虑使他的学习跨下来真正的问题是老师把孩子的情绪动力或情态和他的学习对立起来，认为孩子只要有任何学习以外的思考和爱好，就会影响学习，学习一定要跨下来，这个先占的观念往往会毁了正常的师生交流，影响的关系，也干扰了孩子的为心秩序全危的学习，当然每个早恋
开始的时候，孩子的学习都会出现波动，什么方向引导就是老师和父母承担的责任：凡事先看到好处，获取正能量，这是一种资源取后。有时候，父母或老师当然地把成人的恋爱当孩子的早恋画句号以为孩子整天想着怪事，其实，孩子的早恋很像是自我认同，是挣脱自恋的心理游戏，坏怪成分很少。一般小学初中生早恋是过家，小孩子的现儿。不爱也不恋，高中生的孩子是寻找学习压力的缓动，青春期叛逆自爱体验的混合物，实质是把对用按的依恋经历转到异性中只恋不爱，老师要不断淡化孩子早恋中爱的意味，增力，友谊或情谊的味道。先认同的孩子，孩子的防御就会减程，老师更容易观察都孩子也能及时给予干预，班主任可跟孩子的家长得家长会结合起来，给孩子的家长提一些建议。班主任老师可建议女孩把对方带到家里来，记住家长要把对方对当孩子的同性朋友那样认识，接待他，欣赏他，不要怪怪的，往往家长那个孩子认识，并关系很好，那个孩子就会产生道德责任，不敢做过分的事，也怕破坏自己在对方家长心目中的印象。如果是男孩，这个方法便不如，因为孩子的女朋友得到家长的喜欢，她对男孩子的自我保护意识会，往往男女关系，是靠女孩的自我保护意识提高才能使关系不开展得太快。2建议家长女孩要对女儿更好，更多陪女儿，和男孩形成关系竞争，女儿往往更容易承受父亲给予她的建议，也适合这个年龄孩子的心理需求，母亲或女班主任要找时机为女儿增得自我保护意识为女儿的利益着想，要告诉女孩什么事可以做，什么事不能做，哪些地方不能去，当发生什么主要行为时，如何停顿不会伤害彼此的

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