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时间：2023-11-18 03:32:24 下载该word文档

《散步》说课稿
开州区大进初中唐东一、教材分析
1.教材简析。

莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第一单元的第一篇讲读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题——孝老敬亲、珍爱亲情。第一单元的学习要求是要在正确流利的朗读课文，整体把握课文内容基础上，结合自己的生活经验和情感体验体会课文所表达的丰富情感，加之这是学生进入初中生活的接触第一篇文章，所以在教学这篇课文时，要在学生学习正确流利朗读课文的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，初步掌握课文文本的学习方法，做好由小学到初中学习方式方法的过渡与转变。2.教学目标。
通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的目标是：
（1）准确、流利、有感情地朗读课文；积累“霎时”“各得其所”等字词。(2了解文章主要内容，说出散步途中一家人浓浓亲情。(3学习赏析语言的方法，能说出文中语言的妙处。3.教学重难点。
根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为：(1理解文章主要内容，说出散步途中一家人浓浓亲情。(2学习赏析语言的方法，能说出文中语言的妙处。4.教学关键点：理解文章最后一句话所具有的象征意义
突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。

通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动，让学生深入文本，通过对文字作细致揣摩，感悟文章的语言魅力。然后通过小组讨论或班级交流方式，对文字进行深刻体味，品味其蕴涵的深刻的思想情感。
二、教学理念
语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。
根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内涵，体情悟道。
三、学生分析
刚走进初中生活的学生，孩童的好奇心和求知欲正盛，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。自主、合作、探究学习的能力尚需培养。
四、教法学法

为了培养学生自主、合作、探究学习的能力。为了突出重点，突破难点，我采用以下教法和学法：教学方法：
1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。

2.诵读教学法:贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。
3.多媒体辅助教学法:运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，体现人文性。
4.语文活动式教学法:结合七年级学生活泼好动的特点,设计语文活动“鲜花献给可敬的人”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力。

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