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大学生心理健康教育课程方案心理健康教育课程

时间：2023-03-22 07:48:15 下载该word文档

大学生心理健康教育课程方案心理健康教育课程

大学生心理健康教育课程方案篇1一、考核目的
为了建立以综合管理技能考核为主线的全过程的考核体系，更好地调动学生自主学习的积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，依据课程教学方案，制定本考核方案。
二、考核原则1.坚持能力本位原则
在考核过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低。能力本位主要体现在：
第一考核中坚持以关键能力为核心
在考核的内容上要以课程的技能为核心，将课程中的知识点转化为技能要求对学生进行考核，这是考核的总目标、总标准。
第二各种考核形式对能力考核各有侧重
课堂参与程度考核主要考核学生的积极参与能力;作业完成质量考核主要考核学生的自主学习能力和信息收集与处理的第1页共11页

能力;实践教学完成质量考核主要考核学生的实际动手能力和创新能力;期末考试主要考核学生对所学知识的综合能力、思维能力、快速反应和应变能力。
第三注意对拓展能力的考核
在考核范围方面，突破教师讲授什么考试考什么的传统方式，可以出现少量的教师没有讲授但是学生应该具备或者必须具备的基本能力方面的试题，包括学习能力本身的考核，以考核学生的课外自学能力和学生应具备的基本管理素质。
2.开放式考核原则
在考试过程中要坚持以下几个开放：第一考核范围开放
考核范围既包括教师课堂讲授过的以及实训操作过的，也包括教师课堂没讲、但是要求学生自学或者教师指定参考资料中包含的内容，还包括应该和必须具备的相关常识。
第二考核方式开放
在考核过程中坚持多种考核方式，在日常考核中有课堂考核、作业完成质量考核、实践活动完成质量考核等。
第三考试标准开放
对于一些主观性试题，注重对学生的创新精神和动手能力的考核，在标准方面不拘于只有一个标准答案。
第四考核知识点与技能点全程开放
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