一个接一个教学设计

教学目标:1、通过玩游戏认字

      2、小朋友玩游戏引兴趣。

      3、增强学生的合作意识

教学重难点：识字、写字

教学过程

一、谈话引入，激发兴趣 

1.谈话导入

 (1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？

 (2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说) 

2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。

 3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题) 

4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。

二、识记生字，初读课文

 1.自由读课文。

 (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)

 (2)用自己喜欢的方法识记生字。

 2.检查生字。 出示生字词： 睡觉　再　做梦　各种各样　伙伴　不过　有趣　这么　却(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。 

(2)指名当小老师，带领同学读。

 (3)开火车读。 

(4)指名读。 

3.趣味识字。

 (1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。①旧字加偏旁游戏读生字： 林＋(　　　)＝梦　　羊＋(　　　)＝样 中＋(　　　)＝种　取＋(　　　)＝趣 ②结合“却”认识新部首“卩”。 ③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。 

(2)说说自己识记其他字有什么好办法。 预设： ①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。 ③生字巧记： “过”——走寸了，就“过”。 “这”——斯斯文文走到“这”。 

(3)指导书写：①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。 

(4)教师范写，学生仿写。

三、再读课文，了解大意

 1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？ 

四、布置作业 

1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。

 2.流利地朗读课文。