实现幼儿园民间游戏课程构建的有效策略

作者：刘煜

来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第12期

         [摘要]幼儿园教育中注重寓教于乐，以游戏作为教学的主体，让学生在快乐中学习，以引导学生吸收知识并参与教学活动。新时代发展下的幼儿园教育游戏设计，注重融入民间游戏，以民间游戏组织，有区域特色鲜明以及玩具简单等优势，促进幼儿园游戏设计的新发展，为孩子们提供优质的学前教育环境。因此，针对我国幼儿园游戏设计需求，从民间游戏的优势以及幼儿教育的规律，探讨如何将民间游戏融入幼儿园教育，促进儿童身心和谐成长。

         [关键词] 幼儿园;民间游戏课程;有效策略

         [中图分类号]; G610;;;;; ;; ;;;;;;; [文献标志码]; A;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;; [文章编号]; 2096-0603（2018）34-0141-01

         一、传承民族文化，激发幼儿天性，赋予时代色彩

         民间游戏富有区域文化色彩，是特定地理环境下人们生活智慧的结晶，比对现代幼儿园设计的游戏，具有浓厚的生活气息以及地方特色，是实现幼儿对传统文化了解与传承的重要途径。玩耍作为幼儿园的天性，其乐于模仿、活泼好动以及生动鲜活等特点，可以在幼儿园园本课程中得到有效运用，可以有效营造游戏氛围以及教育环境，民间游戏课程在幼儿园课程中的渗透，主要是针对幼儿兴趣发展规律以及教学环境需求，以学前教育目标为主，针对幼儿天性、求知欲望和创新能力的培养，以幼儿快乐成长以及传统文化的促进为主，体现出区域性、适宜性以及家长参与性等原则，确保家长与孩子在游戏中有效活动。教育性以及娱乐性等特点，在满足幼儿健康成长的同时，将民间游戏纳入幼儿园课程教育中，通过“玩耍”等嬉戏娱乐等行为，开发民间乡土文化，以现代化学前教育理念为基准，实现幼儿在民间游戏在幼儿园教育中的作用，通过生动鲜活的游戏促进幼儿园学习环境的渲染，进而通过民间游戏拓展传统文化、区域生活气息等的投入，实现现代化教育发展中传统文化的渗透，以满足时代教育的色彩渲染，丰富幼儿园游戏内容以及游戏形式，促进幼儿课程教育的长远发展。