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教师个人总结生活方面

时间：2022-11-09 22:25:47 下载该word文档

教师个人总结生活方面
教师个人总结生活方面篇一学校是德育的重要场所，在生活方面这一块，我在本
学期做了以下几方面工作：
一、尊重、理解、信任学生
对学生的尊重和期望，我不仅仅表现在口头上，更是注意言行一致，贯穿在整个自我
道德教育过程中，比如，在和学生谈心时，我总要选择能与他们的目光平视的方位来进行，
这样与人相处的方式态度就总透着待人的诚意;再如，我在学生的面前从不批驳“对于新生
事物的敏感性，学生强过老师”自己正在忙着认识一些新事物，学习一些新知识，看一些
较经典的书籍刊物，使自己和学生谈心时充满时代气息。
二、言教身教要结合
作为一名教师，我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范，对孩子的深刻教育，
言语不如行动：“身教最为贵，知行不可少”，如自己的着装、房间、床铺、衣柜整理、勤剪指甲、吃饭不挑食、个人卫生等等，随时加强自身修养。要知道老师的行为不当，学生
的举止也好不到哪里去。因此，我不断地完善自身，谨言慎行，时时处处做学生的榜样，
用自己的善言善行为学生树立模仿的标本。
三、了解、关爱每一位学生
首先熟悉了解学生，掌握学生动态，分析以前学生的情况，找个别学生谈话，从和他
们谈话我可以了解和掌握学生的心理和动态，在和他们多次交谈以后，我认为他们都把我

当成了朋友。
四、提高学生自理能力、严格要求
首先必须先从寝室的常规管理做起。所以我每个天都要下寝室很多次。寝室是学生的
第二个家，只有抓好寝室的卫生和纪律等常规，才能让学生有一个比安静，整洁的休息的
良好环境。所以每天我都会去寝室进行常规检查，为了搞好寝室工作，我决定发展学生实
行“传、帮、带”让做得好的同学当“小老师”。同时，我们还开展了一系列的寝室文化活
动。学生发挥自己的聪明才智，自己动手，布置寝室，简单大方，又充满创意，使学生的
小家更加融洽，迸发出勃勃生机。
五、抓学生的养成教育，促学生健康成长。
对于学生的内务、路队，我都严格要求。做不规范的不能过关，物品摆放丢三拉四的
不过关。我培养了几个干部。这样既提高了检查力度，又减轻了老师的工作量，还能保质保量的完成各项任务。每个同学心里都明白做不好是过不了关的，自然就会自觉的干好自
己份内的事。
经过一个学期的磨合，我已经熟悉了这里的工作流程和工作内容;使我得以在这里施展
自己的抱负，为我创造了更多的发展空间，我想再没有什么能比这给我带来更多的快乐，
我会尽力去做好我的工作。
教师个人总结生活方面篇二学生管理主要是做人的工作，而人是千差万别的，因
此这项工作极其复杂，极为艰辛，具有很深的学问。学生管理这项复杂、艰辛的工作，同时也是创造性极强的工作，既是一门学问，又是一种艺术。艺术是方法和经验的结晶。我

来新纪元学校已经将近七年的时间，伴随着学校一天一天的成长，作为生活指导我所带的
是第一届毕业班，可以说经历了风风雨雨。现将本年度的工作总结如下：
一：在遵守学校的规章制度方面
没有规矩，就不成方圆。国家是这样，现在是法治社会，学校同样也需要是这样，学
校也有他的规章制度，不仅对学生也针对老师，只有这样学校才有起生命力、才有活力、
才能够不断的前进。
本年度我能够较好的遵守学校的各项规章制度，自我认为比上学期有所进步，学校每
次组织的会议和活动，都能按时的参加，不管是教工例会、听讲座、本部门会议、升旗仪
式还是党组织活动从来没迟到过。
二：为人师表方面
教师自己的形象在教育过程中也起到十分重要的作用。教师形象的外显特征表现在教
师的容貌、体态、穿着、谈吐等方面;教师形象的内在特征，表现在教师的性格、气质、情绪等方面;即容貌仪表因素、语言表达因素、行为举止因素、职业道德因素、业务水平因素。
这五个教师形象构成因素，彼此之间既有区别又有联系，只有这些因素有机结合在一起，
才能构成一个完美的教师形象。
教师形象核心是教师的人格，教师的人格对于青少年来说是任何东西都不能代替的有
益于发展的阳光。教师的一举一动、一言一行时时呈现在学生面前，给学生一个综合的感
觉，给学生潜移默化的影响。正像车尔尼雪夫斯基所说："教师把学生造就成什么人，自己就应当是这种人。"由此可见，教师的形象对学生的身心发展起着重要作用。

本学期我一开学就严格要求自己，注意自己的形象，为人师表。对自己的穿着打扮、
衣食住行、谈吐、作风上都多加注意。
三：团结协作方面
学生管理工作不是哪一个人、哪一方面能够独立完成的事。爱护学校荣誉，自觉维护
集体团结，教师之间相互尊重，相互帮助，协调各方面关系，发挥互补效应，发扬团队精
神，这是对我们教师最基本的要求。严格要求自己，关心他人，乐于助人，这有利于在日
常生活中给学生树立学习榜样，也有利于形成一个相互尊重、紧密配合的教师群体，工作
总结。
有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕着这块大理
石，其中主要的两个就是家长和教师，而第一位则是家长。因为学生除了学校生活外，家
庭生活时间是最长的。学生的健康成长除了学校(特别是班主任的思想教育之外，家长的
熏陶与潜移默化的影响更为重要。父母是孩子的第一任启蒙老师，老师是暂时的，家长却
是终身的。
家长在教育理念、教育思想、教育态度上，完全能反映时代的要求。现在，教师、尤
其是班主任与家长"联手"教育学生，已经成为教育学生工作的一个不可缺少的环节。成功
的"联手"能调动家长参与教育的积极性，促进学生的学习与品德的进步，使学校教育和家
庭教育形成互补关系，保持学校和家庭对学生教育的一致性和协调性。
老师在教育学生的时候应处理好这几种关系：与级组学校之间的关系、与学生家长之
间的关系，处理好这几种关系是做好学生管理工作的必需条件。以前的教育工作，给我最大的感受就是，没有处理好这三种关系，从而没形成教育的合力，使自己的工作处于被动。

在下一步的新生管理工作中，我要加强和班主任、家长的沟通，不仅要了解学生在课室和
家庭的情况，并且及时的将学生在生活方面的表现反映给家长，共同研讨教育学生的方法，
形成教育合力，使学生健康成长。
一年多的学生管理工作实践中，使我有以下几点感受和体会：
一：积极进取，提高自己是教育学生的关键
认真做好一日的常规工作，做到手勤、脚勤，让孩子们有一个良好的生活环境。做到
对孩子有耐心，有爱心，还要细心，用爱感化孩子。做一名生活老师很苦很累，但发现自
己很喜欢这份工作，也能为学校做出一份自己的贡献，就是我最大的满足。作为一名生活
老师更要注意在行为和生活习惯上要严格要求自己，给学生树立榜样，正确引导学生的自
理和独立的生活能力。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生
存的基本技能及做人的基本准则。
二：落实规范先做样子后落实。
《小学生日常行为规范》、《宿舍管理规定》是我校对全体学生日常行为的基本要求。
在学生落实过程中，注意引导他们从自身做起，从一点一滴做起。对个别学生中出现的问
题，也要有耐心地加以引导。因为：任何事物的发展都是量变和质变的统一，量变是质变
的前提，质变是量变的必然结果。因此，在落实过程中，坚持适度原则，注意量的积累，
注意认真从小事、从点滴做起，培养良好行为和生活习惯的养成。
三：立足"早"字，未雨绸缪，及时"打预防针"

做好计划，提高自己的预见性，对可能发生的问题考虑周全些，认真的总结经验，多
看教育心理学和有关理论知识，坚决杜绝事故的发生。
要工作开展顺利并收到满意的效果，就要未雨绸缪，及早分析并预测各个阶段学生的
思想动向，行为习惯和有可能出现的事情，及时进行"预防式"的教育。
同时，出现问题后，及时处理，及时调查，及时的和班主任、级组长、学生处、家长
沟通，形成教育合力。如果不及时处理或处理不好，就可能引起很多的后患。
四：勤于深入学生的生活，勤于观察，多与学生谈心
老师不深入学生的生活中，就不会第一手掌握学生情况，不深入宿舍就很难掌握学生
的情况，就会出现很多事故隐患。
多巡视是管理学生最简单，也是最有效的方法。认真观察学生的言行举动，了解学生
思想行动，才能够从细处做学生的思想工作。
同时多与学生谈心，也是学生管理工作的关键，重要部分。
总之，要想做好一名优秀的教师，我还有不少的距离，在今后的工作中，我应多学习，
多总结，真正不辜负校领导交代给我的任务，将下年度里的工作做得更出色。

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