修辞手法

　　

　　修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。(共有六十三大类，七十八小类。)

　　常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。

　　1．比喻：

　　　　它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

　　比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻

　　　　（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）

　　　　作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。（事物间有相似性)

　　　　比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：

　　类别    特点    本体    比喻词    喻体    例句

　　

　　明喻    甲像乙    出现    像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如    出现    那小姑娘好像一朵花一样。

　　暗喻    甲是乙    出现    是、成为    出现    那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

　　借喻    甲代乙    不出现    无    出现    地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

　　

　　例句：整个的是块空灵的蓝水晶。——老舍《济南的冬天》

　　2．比拟：

　　　　借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

　　　　作用：能启发读者想像，令文章更生动。

　　　　比拟分为拟人和拟物

　　　　（1）拟人：

　　　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

　　　　作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

　　　　例句：

　　　　〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清

　　　　〈2〉感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫

　　　　〈3〉太阳的脸红起来了。——《春》朱自清

　　　　（2）拟物(借物喻人）：

　　　　①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

　　　　例句：

　　　　〈1〉人群不顾一切，涌了上来。

　　　　〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

　　　　②把甲事物当成乙事物来写。

　　　　例句：

　　　　〈1〉火山发出一声咆哮。

　　　　〈2〉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）

　　3．借代：

　　　　不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

　　　　作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

　　　　方法：

　　　　①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

　　　　例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》　　②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

　　例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……——《故乡》　　

　　③具体代抽象

　　　　例如：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》

　　　　④工具代本体。

　　　　例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。——《榆钱饭》

　　　　⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

　　　　例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次讲演》

　　4．夸张：

　　对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。

　　作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

　　　　(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

　　　　例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

　　　　(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

　　　　例句：只能看到巴掌大的一块天地。

　　　　(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

　　例句：她还没有端酒杯，就醉了。

　　5．对偶：

　　字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。

　　作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

　　　　主要方式：

　　　　〈1〉正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

　　　　例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　　　　〈2〉反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

　　　　例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

　　　　〈3〉串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

　　　　例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。

　　6．排比：

　　把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。　　

　　作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。

　　　　例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

　　7．设问：

　　　　为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。即故意先提出问题，然后自己回答。

　　　　作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

　　　　例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

　　8．反问（激问、反诘、诘问）：

　　　　用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

　　　　作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

　　　　例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

　　9．引用：

　　　　引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分为明引和暗引两种。

　　　　作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

　　　　〈1〉明引（直接引用）。

　　例句：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。　　

　　〈2〉暗引(间接引用)。

　　　　例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

　　10．反语：

　　　　即通常所说的“说反话”，用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

　　　　如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

　　11.对比：

　　　　对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

　　　　例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——《有的人》臧克家

　　　　运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。　　

　　12.反复：

　　为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。

　　〈1〉连续反复（中间无其他词语间隔）。

　　　　例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

　　　　〈2〉间隔反复（中间有其他的词语）。

　　　　例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

　　　　作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

　　13.双关：

　　　　利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

　　　　作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

　　　　〈1〉谐音双关。

　　　　例如：“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。”（“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀）

　　　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（“丝”即“思”的意思，以此来表达男女之间的爱情）

　　　　〈2〉语音双关。

　　　　是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。这种修辞在歇后语中经常出现。

　　　　例如：

　　　　茶壶里煮饺子——心里有嘴倒不出

　　　　老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧

　　14.联想：

　　　　看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。

　　　　例如:太阳出来了,地上好像着了火。

　　15.顶真：

　　　　顶真也作顶针。

　　　　用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”。这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。

　　　　运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

　　　　例句：

　　友情是花，引来群群之蝶。

　　友情是蝶，两人翩翩起舞。

　　友情是舞，舞出激情之火。

　　友情是火，永恒地在燃烧。

　　梦想是翅，飞翔永恒蓝天。

　　梦想是天，遮住茫茫大海。

　　梦想是海，还是小船悠悠。

　　梦想是船，海上乘风破浪。

　　爱心是风，卷来浓密的云；

　　爱心是云，化作及时的雨；

　　爱心是雨，滋润久旱的树；

　　爱心是树，为你撑起绿阴。

　　16.通感：

　　　　所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

　　作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。　　最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。　　

　　此外有：

　　　　“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。

　　　　“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋?本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。

　　17.互文：

　　　　带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。　　在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

　　　　古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

　　　　例如：

　　秦时明月汉时关。

　　烟笼寒水月笼沙。

　　将军百战死，壮士十年归。

　　主人下马客上船,举酒欲饮无管弦。

　　　　在阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，如果不进行仔细的思索和体味，往往容易忽略过去。

　　　　例如：

　　　　（1）嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色赋》）意为：“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。”

　　　　（2）子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构。（《文心雕龙?神思》）意为：“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时，就象事先写好了背出来一样。”

　　　　（3）齐魏徭戍，荆韩召募。（李华《吊古战场文》）齐魏荆（楚）韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员。”

　　　　（4）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者说》）意为：“凶暴的差吏来到我们村里，到处叫嚷喧哗，到处骚扰百姓。”这里的“东西南北”泛指“各处”。

　　　　（5）不以物喜，不以已悲。（范仲淹《岳阳楼记》）意为：“不因外物的影响而悲哀欢喜，也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤。”

　　18.回环：

　　　　可以正读，也可以倒读，但是都流利，不会不通顺！　

　　　　例如：

　　响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。

　　佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。

　　星岛港迎港岛星。

　　客上天然居，居然天上客。

　　人过大佛寺，寺佛大过人。

　　19.移情：

　　　　为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。

　　　　运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。

　　　　例如：

　　　　①露从今夜白，月是故乡明。

　　　　（杜甫《月夜忆舍弟》）

　　　　②感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　　　（杜甫《春望》）

　　　　③清渭无情极，愁时独向东。

　　　　（杜甫《秦州杂诗二十首》）

　　　　④行宫见月伤心色，

　　　　夜雨闻铃断肠声。

　　　　（白居易《长恨歌》）

　　　　⑤转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事偏向别时圆？（苏轼《水调歌头》）

　　　　⑥红豆不堪看，满眼相思泪。

　　　　（牛希济《生查子》）

　　　　上面例①两句诗的意思是：露从今夜起才特别惨白，月是故乡的才格外明亮。为什么是这样的呢？因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡，在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下，不得不于公元前759年秋天弃官到秦州（今甘肃天水）客居。在这凄冷荒漠的边塞小城里，诗人将思念故乡的感情移到露色和月光上，反过来又用被感染了的露色和月光衬托诗人思念故乡的情绪，使事人一体，从而更好的表达了诗人思乡的强烈感情。例②中两句诗的意思是：感叹国家遭逢丧乱，花朵溅滴悲伤的泪；痛恨一家流离分散，鸟儿叫唤惊动忧愁的心。花开鸟叫是自然界的现象，是没有人的情感的，诗人运用移情修辞手法，才能写出这样感人的诗句。例③说渭河水只有在人愁的时候才“独向东”；例④说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光，铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声；例⑤说月亮常常在人离别时变圆；例⑥说红豆不是红豆，而是一颗颗“相思泪”。以上各例都是运用移情修辞手法，将人的感情移到事物上。这样人情和事物融为一体，能够更好的表达人的强烈感情。

　　　　移情和移就的区别是：移情是将人的主观的感情移到客观的事物上，反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更集中地表达强烈感情；移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙事物，是一种词语活用的修辞手法。简言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容，甲事物（或人）的词来形容乙事物。”

　　　　移情和拟人的区别是：前者是“移人情及事物”；后者是“将物当作人来写”。

　　20.呼告：

　　　　写文章时，对著不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫做呼告。

　　　　运用呼告，能增加抒情效果，加强感染力。

　　　　例子(1)：硕鼠！硕鼠！无食我黍。——《诗经．硕鼠》

　　　　例子(2)：天啊！为什么你要这样对我？

　　例子(3)：秋，听说你已来到。