小学音乐苏少版六年级下册第二单元《唱：小黄鹂鸟 小巴郎，童年的太阳》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、感受蒙古族民歌,富有感情得吹奏口琴并复习上节课内容。

2、通过口琴练习树立和巩固学生音程、和声的概念,训练音准能力。

3、尝试用二声部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》

4、体会并尝试区分长短调的不同

2学情分析

六年级学生已有能力演唱较简单的二部合唱。基于对教材的分析和对学生的了解,结合课标的要求,在第一课时器乐进课堂中,我们已经进行了口琴曲学习,学生大部分能熟练掌握口琴的音准及乐曲情感。在第二课时中我继续做了以下几个教学目标。

3重点难点

教学重点:

1、感受蒙古民歌风格,用口琴自学第二声部并建立“听”的习惯及歌唱音准体系。

2、能亲切自然地演唱二声部歌曲,充分表达内心情感。

3、体会并尝试区别长短调的异同

教学难点:

1、感受蒙古民歌风格,感受蒙古族音乐的“两种”美

2、轮唱形式的合作与歌唱

3、自主性学习,交流性学习、个性化学习的终身发展目标

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入

师生问好

师:今天课前老师给同学们带来一首歌曲,请同学们闭上眼睛来倾听。

(设计意图:要求学生闭眼欣赏,为学生带来想象,建立听与想象之间的联系,初步让学生体会音乐的美妙)

师:你们都想象到了什么?   生:草原

猜一猜这是哪个民族的民歌?   生:蒙古族

(设计意图:点题草原,点题蒙古族,引出新授环节)

师:是啊,这是一首来自蒙古的民歌名叫《牧歌》,下面请同学们再跟老师欣赏一首歌曲,

请同学们起立,和老师一起感受蒙古草原. 《嘎达梅林》

师:同学们,你们都看到了什么? 生:蓝天、白云、草原、羊群蒙古族民歌有什么特点?   生:辽阔、大气、豪迈

(设计意图:经过以上环节的步步深入,使学生切身体会到真实的草原,让同学们身临其境,将课堂情景打开并发展)

活动2【讲授】讲授

师:请同学们用这种大气、辽阔、豪迈的情感来自由复习吹奏我们上节课学习的口琴     

 曲:《小黄鹂鸟》

(设计意图:复习口琴乐曲,承上启下,从而引出二声部教唱环节)

师:老师刚才发现了,同学们吹奏的真动听,老师这儿有个节奏X XX |  X XX |  想请

大家和老师一起学习。有谁自告奋勇的到前面来试试?

一名学生:打鼓 ; 其余学生: 脚手手(声势动作)

(设计意图:肢体律动体会,1练习身体协调能力;2锻炼学生能结合律动听音乐的好习惯)

师:我们配合的真是很默契,其实,这首小黄鹂鸟也是一首好听的合唱歌曲,下面,请你

们欣赏欣赏。

师:同学们你们听出来是合唱的哪种形式了吗?  生:轮唱

师:你们的耳朵可真敏锐!师讲解轮唱

(设计意图:结合教参知识讲解,什么是轮唱)

师:请同学们看曲谱,请你们找出高低声部的不同之处。( i  6  5  -  |  )

师:请你们试着用口琴自由练习低声部

(设计意图:学生找出不同之处,自己利用口琴来建立音准,学唱。1提升学生自主学习能力;2为轮唱环节做好准备)

分组吹奏口琴高低声部

今天我们就来学习这首合唱轮唱歌曲《小黄鹂鸟》 出示曲谱

1音准练习      

2试着唱低声部 , 注意换气记号    

3低声部填词    

4让我们继续学习高声部    

5高声部填词    

6合唱    

7口琴伴奏        

8打击乐伴奏      

9声势动作

(设计意图:步步深入学习,再次解决本课歌曲的重难点)

活动3【活动】交流讨论

哇,同学们的能力真是棒极了。老师给你们一个赞!接下来老师想考考大家的听辨能力,请你们把这四首歌曲划分一下,请您们听  

1 牧歌  2 嘎达梅林(马头琴)  3小黄鹂鸟  4欢乐的那达慕

请你们互相讨论交流的方式 把这4首乐曲分为两类。

(设计意图:通过听、想象、交流、结合所学歌曲对比等手段,让学生自主感受这四首蒙古族民歌的异同,从而划分出类别)

活动4【活动】拓展延伸

师:细心的同学们已经发现了他们的区别,让我们一起看看。(长调、短调)

师:你喜欢长调 还是短调,为什么?

师生合作:长调和短调版的小黄鹂鸟

(设计意图:尊重学生个性化发展,不局限于音乐本身,将所有的可能性都展示给学生欣赏,对比,从而激发学生自己发现美的能力并注重个性化培养)

师:同学们唱的真是美妙极了,仿佛把黄老师也带进了美丽的大草原上,蒙古族是我国56个民族之一的重要组成。

今天老师还带来了他们的民族服装。

(设计意图:展现蒙古族传统民族乐器马头琴、服饰、活动等,提升学习对蒙古族的了解和学习兴趣)

活动5【作业】总结

师:蒙古族能歌善舞,热情好客,有着丰富的民族文化,我们今天学习了这首动听的蒙古

族民歌,同学们学习的都很认真,在下节课中,老师将要带领同学们去参加蒙古族的

那达慕大会!同学们,你们想去吗?

请同学们回去查找有关那达慕大会的资料。

这节课先上到这里,下课。同学们再见。

(设计意图:自主预习教学内容,为接下来的教学埋下伏笔)