（创业指南）创业之星实习报告分析

《创业之星》实习方案

壹、实习目的

创业之星的目标，是为所有学生而不仅仅是部分学生提供壹个创业实践的训练平台，使创业教育真正落地。透过创业之星领先的商业模拟引擎，让学生于虚拟创业空间里，全面体验创业的全过程，尽情释放才智，挥洒创业激情，放飞创业梦想！于这里，创业不再是停留于书面上的理论知识，而是真实的体验和实践。

二、实习时间

2011年6月20日—2011年6月24日

三、实习软件简介

联合国教科文组织于1999年发表的《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》中提出：提升高校创业教育质量，使学生“具备创业意识，创造就业机会”，已成为当代大学教育的重要组成部分。《创业之星－大学生创业模拟实验室》就是于这种大环境背景下推出的壹套全面创业模拟实践的解决方案。《创业之星》运用先进的计算机软件和网络技术，结合严密和精心设计的商业模拟管理模型及企业决策博弈理论，全面模拟真实企业的创业运营管理过程。学生于虚拟商业社会中完成企业从注册、创建、运营、管理等所有决策。通过这种实训课程，能够有效的将所学知识转化为实际动手的能力，提升学生的综合素质，增强学生的就业和创业能力。

《创业之星》涵盖了从计划、准备到实施的创业全过程。《创业之星》主要包括三大部分功能模块：创业测试、创业计划、创业准备、创业实践。

模块壹：创业测试

提供了全方位多角度的创业者综合能力素质的测试，帮助创业者更好的了解自己的性格特征、职业倾向、创业能力等，使创业者能够充分了解自己的长处和不足，更好的做好创业准备，为将来的创业行动打下扎实的基础。

模块二：创业计划

根据《创业之星》整个训练系统平台的商业背景环境和数据规则，完成创业计划书的编写。创业者首先对背景环境进行商业机会分析，组建运营团队，制订资金筹措计划，撰写公司名称，制订公司章程，且编写壹份完整的创业计划书。

于拿到商业背景环境的资料后，参加学习训练的学生需要完成以下几项工作：组成创业公司的训练团队首先要对市场商业机会进行研究，且分析市场竞争形势，从而制订出合理的创业计划书。创业计划书的内容主要包括：摘要、公司简介、市场分析、竞争分析、产品服务、市场营销、财务计划、风险分析、内部管理等方面。

模块三：创业准备

当创业者有了想法，且已经做好了资金、人员、技术、场地、设备、公司名称等方面的各项准备工作后，就进入了企业的初创阶段。参加训练的学生需要独立完成公司注册审批流程的所有工作。

模块四：创业实践

企业的生存发展如同壹个生命的有机体壹样，也会经历初创、成长、发展、成熟、衰退等阶段，即企业发展的生命周期。《创业之星》于创业管理模块环节就是让学生实战中模拟企业的运营管理，围绕企业发展的生命周期，制定各项决策，且最终推动企业成长壮大。

创业管理是本系统的核心部分，是训练和提升学生创业能力的关键环节，也是检验创业计划可行性的实践环节。通过对真实企业的仿真模拟，所有参加训练的学生分成若干小组，组建成若干虚拟公司，于同壹市场环境下相互竞争和发展。每个小组的成员分别担任虚拟公司的总经理、财务总监、营销总监、生产总监、研发总监、人力资源总监等岗位，且承担关联的管理工作，通过对市场环境和背景资料的分析讨论，完成企业运营过程中的各项决策，包括战略规划、品牌设计、营销策略、市场开发、产品计划、生产规划、融资策略、成本分析等等。通过团队成员的努力，努力使公司实现既定的战略目标，且于所有公司中脱颖而出。

于《创业之星》中，每个小组需要独立做出众多的运营决策，使创业企业能够逐步成长壮大。这些运营决策涉及壹个创业企业的各个方面。同时，团队合作、沟通技巧、执行力等也是整个决策过程中至关重要的环节。如何综合考虑各种因素的影响，充分发挥团队的作用，是制订有效决策和最终取胜的关键。

教师端程序主要功能：

教师端程序由实验课授课教师使用，主要供教师调整模拟参数、进行开课管理、控制上课进度、查询小组数据、分析点评成绩等使用。教师于整个训练过程的不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者、分析员、业务顾问等等，教师的重点于于帮助学生掌握操作方法，熟悉运营规则，总结运营绩效，分析管理问题等，帮助学生全面体验创业的全过程。于每阶段运营结束后，教师帮助学生壹起分析运营管理情况，发现管理中的问题，改进运营管理水平，提升企业运营绩效。

学生端程序主要功能。

于《创业之星》中，每个小组需要独立做出众多的运营决策，使创业企业能够逐步成长壮大。这些运营决策涉及企业的战略、营销、财务、生产、研发等各个方面。同时，团队合作、沟通技巧、执行力等也是整个决策过程中至关重要的环节。如何综合考虑各种因素的影响，充分发挥团队的作用，是制订有效决策的关键。

所有小组组建的公司之间是相互对抗竞争的，每个公司的目标就是使公司实现运营目标，且战胜其他公司。因此，如何思考且制定出有效的各项决策，是取得胜利的关键。

学生端程序包括了背景资料、数据规则、实时状态、运营决策、数据分析等功能。各小组必须于规定的时间内，利用团队的力量，通过对本企业实时数据及竞争对手数据的分析，制订企业运营中的各项管理决策，和其他学生组成的虚拟企业展开竞争，且努力使企业绩效达到最佳。

《创业之星》领先优势：

创业教育是壹门实践性非常强的课程，仅仅传授壹些创业理论知识和方法，无法让学生体验到创业实践的真实情况，对创业过程中涉及的各项事务、运营决策、风险控制等均很难有切身的体会。作为壹门实践性课程，《创业之星》全程于模拟实战中进行，真正让学生体验创业的具体操作，增强感性认识，提升综合素质。

1、创新性

教学模式和教学方法创新，强化实践动手环节，彻底解决重理论轻实践的教学现状。

2、先进性

设计理念先进，体现了素质教育的内涵，突出教育创新和学生实际能力的培养。提高学生的创业意识，增强学生的创业能力。

3、系统性

全面涵盖创业所需的各种知识，包括创业计划书、资金筹措、企业注册、创业管理、风险控制、团队合作等各方面。

4、实用性

注重理论和实践结合，通过仿真的创业过程和精心设计的背景，使学生仿佛身临其境，教学过程就是壹次虚拟创业过程。

5、趣味性

独创的3D引擎和动态建模技术，逼真再现企业场景，学习过程生动有趣，同时又充满对抗竞争。

品支持数十人的小班教学和数千人同时进行的大规模竞赛。

6、互动性

学生全程实战，师生实时互动，动态生成图表数据，方便教师授课指导和分析点评。

《创业之星》适用学习对象：

《创业之星－大学生创业模拟实验室》适合于所有大中专学生作为创业教育的配套实践课程使用。本系统是集理论、实践为壹体的教学模式，提高和增强了学生的创业基本素质和创业能力，为有志于创业的学生毕业后步入创业的行列提供实践训练平台。本实践课程是建立于素质教育和创新教育的基础上，既是壹种教育思想，也是壹种全新的教育模式，是把素质教育引向深入的壹项有效措施，拓宽了毕业生的就业渠道，形成创新人才的培养模式。

基于《创业之星－大学生创业模拟实验室》平台、由教育部中国教育信息化理事会主办、金蝶软件集团承办的2009年教育部全国大学生创业大赛吸引了全国近八百所院校参和，争夺十万元创业基金。本次大赛于2009年8月圆满闭幕，取得了巨大的影响。基于《创业之星》平台的第二届全国大学生创业大赛即将拉开帷幕。

四、实习过程

创业之星是壹款以团队合作的软件，通过分工来完成各自的工作的软件，系统会预先给予参加游戏的团队壹定的创业资金，然后于开始前会有壹个准备阶段，主要的是为公司的成立做准备的，和壹些细节问题比如公司名称的注册、财产评估等等。创业之星是按照季度划分的，每个季度均会有俩个阶段，壹个是开始市场的调研，市场分析，然后进行生产，到了每壹个季度的后壹个阶段则是进行产品的配送，然后根据自己的订单情况，如果产品不足则能够去市场拍卖的自己的订单。总的来说，实习过程中团队中各自分工，做好自己的本分事情，壹个小团队就是壹个公司，于各自的岗位上，努力做到最好。实习过程再开始熟悉阶段几乎均是CEO的权限，所以好多东西均受到限制，以至于到后来进入实验阶段可能会感觉好乱。

五、心得体会

通过对于创业之星的学习，因为时间的原因，学到的东西不是很多，壹个星期的实习，只是认识了这个软件，对于壹些基础性的东西熟悉了，而对于好多东西仍是不是很了解，不过仍是有写收获。

1、首先团队合作是壹个日常生活和工作的壹个很好的方法。

2、其次各司其职能够更好的使工作顺利的进行。

3、对于工作或者市场要有预见性和创新性，就如销售渠道的问题，人们可能壹般是按照顺序进行开发渠道的，能够反其道从后面开始。

4、对于生产中的壹些东西计划会比没有计划好。

5、团队里职位的分工也是非常重要的。

6、壹周的时间可能仍不能让我们完全的掌握这款软件，可是我们已经有壹定的了解了。

六、几点建议

1、于壹开始的时候就要设置各自的权限，以便后来实验，不要什么均是CEO，只有各司其职才能更好的熟悉自己的工作。

2、四人壹组显得有点勉强了，因为软件本身是五个人，而且CEO不能兼任。

3、应该合理安排学生每个季度的时间，特别是配送阶段的时候，以免浪费时间。