用画面拓展学生想象作文的空间

　　作文教学中，我们常常看到学生面对作文题目愁眉苦脸，怎样才能让学生在作文课上神采飞扬，快乐写作呢？文贵于新，而想象就是一种创新的思维方式，是将头脑中贮存的表象进行改造组合创造出新形象的思维活动,其实质是“合旧为新”。可见体验生活、认识生活、丰富表象是学生想象的源泉。作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生在写作中展开想象的翅膀，在想象中充实内容，在想象中拓展自己的思维空间，在想象中完美故事情节。德国著名的哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象。”古希腊哲学家亚里士多德说过：“没有想象，心灵就不会思想。”要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象，发挥自己的创造性。所以，在作文教学中，我们要有计划地培养学生的想象力。

　　一、以静画拓展想象

　　我们生活中常见到明朗的线条画，一根简单的线条，一根飘逸的弧线，一个完整的圆，这都会让学生产生无限的遐想。我们以圆为例，由圆我们能想到什么呢？能想到红彤彤的朝阳，想到炎热似火的骄阳，想到快要落山的夕阳。除了太阳还会想到什么呢？还会想到圆圆的月亮，周围长满青苔的老井，滚滚向前的车轮，象征着财富的圆形方孔钱，绿树掩映下的石拱桥和倒影组合而成的美丽画面。有了意象之后，我们可继续展开想象，事物周围有何景色陪衬，朝阳在灿烂朝霞的映衬中冉冉上升，大地上的景物越来越清晰。晴空万里，骄阳当空照，禾苗的叶子卷起了一个个圆筒，像一个个小喇叭，干旱的土地龟裂，像无数个饥渴的孩子张开了大嘴等待甘霖的到来。夕阳在晚霞簇拥下落山了，倦鸟归巢了，农人回家了，伴随袅袅的炊烟，一天的劳作结束了，长年在外漂泊的游子看到此时的景象也会泛起阵阵乡愁。绿草掩映下的一口古井，井旁有光滑的鹅卵石，碧绿的青苔长满了井沿，一泓清水可照出人影。想到车轮，它滚滚向前永不停歇，给人一种勇往直前的精神。泛着古铜色的圆形方孔钱，这是财富，我们要用自己的辛勤劳动去创造财富。静静的小河上有座古老的石拱桥，石桥和水中的倒影合二为一组成一幅完美的图画。同学们把那个“圆”物想象得具体、真切。有位同学把圆想象成画瓜，展开写作。西瓜，这可是个好瓜，在青蔓绿叶的掩映下，透着碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。拨开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊！它静静地躺在那儿，仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多的奇异的图案，深绿的那是“漫江碧透”的湘江，浅绿的，却又似朱自清先生眼里的“女儿绿”。它映着阳光，像对你眨着眼，它是在用离合的神光引招着你：快来欣赏、快来品尝这造化为你为我为他奉献的神奇的甜蜜的“圆”。

　　这位同学以圆再现了想象物西瓜，于日常生活中撷取写作素材，信笔写来，真切、细致，颇见功力。文章以“这可是个好瓜”的赞叹起笔，勾起人的兴趣。然后多方烘托，写大小，写瓜皮的颜色和图案，写映着的光，活灵活现地写出了西瓜的诱人。用恐龙蛋比喻西瓜可谓奇思异想，用“漫江碧透”来形容“深绿”，用“女儿绿”来形容“浅绿”，十分别致。由此可见，想象作文，就应该这样真切具体、生动、新奇地再现事物，使之具有可感性。简简单单的一个圆可以让我们想到生活中丰富多彩的神奇世界。

　　二、以动态画激活运动美感

　　我们可用人的运动动作让同学去想象，如象形字“走”表现了一个昂首阔步、勇往直前的英雄形象。我们可以想到古代《夸父追日》的神话，可以给学生讲述这个动人的故事，一个高大英俊的英雄人物夸父感到每日的时间太短，于是追着太阳奔跑想让太阳停下来休息一下，让大家有更多的时间去劳动。他跑呀，跑呀，后来累得扑倒在地，在路上渴死了,手杖变成了树林,可他的眼睛一直注视着远方。我们可让学生想象周围的生活现象，在体育运动会上，刘翔以一往无前的精神，跃过一个又一个跨栏，战胜一个个对手，终于取得胜利。这需要一种魄力，一种勇气，一种战胜一切困难的豪气。如今我们走在社会主义大道上，依然要昂首阔步，奔向美好的共产主义，这些对于青少年有什么启迪呢？少年就像早晨八九点钟的太阳，朝气蓬勃，又是学习知识的黄金季节，更应该珍惜这美好的时光。和时间赛跑，向时间要知识，向时间要效率，让美好的青春年华在新世纪的浪花中绽放鲜艳的色彩。

　　要把图画上的内容生动形象地表达出来，这就需要我们展开合理的想象，让图画“活”起来。通过想象，沟通图画上事物之间的联系；通过想象，补充图画内的必要情节；通过想象，丰富画面外的内容。

　　三、运用漫画促进教学

　　儿童漫画作文，是江苏南京特级教师宋运来的作文教学新主张，是一种将儿童漫画创作活动与写作相结合的创新方法，更是作文教学的一条新路。从培养学生的兴趣与习作内容出发，儿童漫画作文不仅让孩子们轻松作文，写下真实的内容，而且它变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，同时培养学生的观察、想象、思维、创新等能力。漫画是简单的图画中蕴含深刻哲理的艺术形式，我们常见的漫画各种各样，有的令人捧腹大笑，有的令我们凝眉深思，如那些哲理性的漫画令我们思考我们的做法是对还是错，会对我们以后的生活带来怎样的影响。有这样一幅漫画，一只小鸟飞翔在一个个树桩上空，可就是找不到自己的家，“皮之不存，毛将焉附”，是啊，树都没有了，那鸟的家还存在吗？这令我们想到乱砍滥伐森林对我们生活的影响。小鸟找不到了自己的家，那我们人类的家呢？森林没有了，我们的环境就恶化了，水土流失了，土地沙漠化了，气候变暖了，这都不是好现象，我们一定要呼吁学生保护森林，保护我们身边的环境，我们可以让学生写一篇以“环境”为话题的文章，表达自己对森林的热爱，抒发自己对环境的感想，只要人人献出一份爱，社会将变成美好的人间，只有人人爱护我们的环境，才有我们家园的美好。

　　《新课程标准》有培养学生求异思维和审美鉴赏能力的要求，而漫画作文正是具备了这样的功能，在漫画中学生的个性体验得到了尊重，漫画作文成为学生展示成功、张扬个性的场所，同时，也提高了学生对生活的认识和表达能力。因为学生对同一幅漫画的解读与理解都有自己的看法，所以以漫画写作文也很有个性，形式也很多，写出来的作文自然也很奇妙。

　　四、运用系列图画构筑完美的事物

　　（上接第25页）我们写记叙文要有完整的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，写记叙性质的文章要把这六要素交代清楚，我们可让学生看画面，让学生想象完美的故事。有这样一幅画面，在清晨上学的路上，一个小姑娘遇到一个大水坑挡住了去路，正在为难的时候，一位拿着雨伞的叔叔从对面走来，他让小姑娘拿着他的伞然后背起小姑娘过了水坑，小姑娘走了一段路突然意识到自己手里还拿着叔叔的伞，于是快速地跑着回去去找那位好心的叔叔，也顾不得脚下的泥水溅了自己一身，把伞送回到叔叔手中。面对这样一幅画面，我们可首先让学生想象时间为夏天的一场暴雨后，地点为清晨的路上，人物为小姑娘和热心肠的叔叔，故事原因是小女孩清晨上学遇到了水坑，怎么办呢？热心的叔叔背着小姑娘过了水坑，可忘记了要回雨伞，结果是小姑娘顾不得脚下的泥水跑着把伞送到那位叔叔手中，然后我们可让同学们继续想象，人物的穿戴怎样，热心叔叔的长相如何，人物之间的对话又怎样，这样就写成了一篇叙事清晰的作文。

　　当然，上面这几种情况我们也可以交叉运用，这样更能调动学生的积极性，极大地丰富他们的想象力，会取得意想不到的效果。

　　想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉，没有想象力就不可能有创造。这句话说明了创造需要想象，而想象是创造的前提。在语文教学中，特别是在作文教学中，培育学生的想象力是《语文课程标准》提出的一项新的要求，这就是跨世纪人才所必须具备的思维素质――丰富的想象能力。同学们的作文要想从平淡无奇的“丑小鸭”升华为令人称道的“金凤凰”，就必须具有思接千载，视通万里的想象能力。严格地说，作文是与想象分不开的。因此，只有培育学生的想象力，才能让学生展开想象的翅膀，去拓展生命的体验、去创造新思维的空间，只有在他们的主动参与中，我们的作文教学才会取得质的飞跃。面对学生的写作实际情况，我们教师要积极想办法，把我们身边的资源充分利用起来，调动他们的积极性，发挥他们的想象力，激起他们的写作欲望，从而提高学生的作文水平。♪