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时间:2023-11-16 15:34:17 下载该word文档
教学设计【学习目标】知识与技能:
1.学会公式法进行数据运算
2.学会求和、平均值、最大值、最小值和统计函数的使用过程与方法:
学会如何生活学习中收集数据进而对数据进行分析,对知识活学活用
情感态度与价值观:
通过性格特征的问卷调查更好的认识自己的性格特征,更科学的面对青春期心理健康问题【学习重点】
求和函数、平均值函数、最大值和最小值函数【学习难点】统计函数【学习课时】
本课内容知识点比较多,难度比较大,因此将本课内容分成两部分进行,用时两个课时。本节课为第一课时。【课前准备】
设计制作有关学生性格特征有关的小测试,通过《问卷星》以问卷调查发送给学生。
【学习过程】教学过程
教师活动
学生活动
利用问卷星做《性格小测试》调查问卷
设计意图
通过与学生息息相关的心理健康问题入手,并设计轻松活泼的性格小测试问卷调查,能充分调动学生学习积极性
1、公式求和比较简单,自学微课和简单提示学生就能做出,因此此部分以自学为主。
2、任务的设置基于刚才的问卷调查,教学过程具有关联性,又调动了学生探究的积极性1、跟公式比较,函数难度较大,因此教师先演示,学生再做。
2、学生根据求出的总分判断自己是什么性格的人,让枯燥的数据处理变得跟学生息息相关,增强了学生探究学习的欲望
1、前面已经学会了公式法和求和函数,在此基础上,学生有能力自学解决任务三
2、当堂展示要素的展示,有助于学生激发大方的进行全面的展示
同学们,近几年来,关于初中生跳楼,与师生之间发生激烈冲突的事件时有发生,这很大程度上与青春期情景导入
心理健康问题有关。说到心理健康,就少不了一个重要的因素,就是大家的性格特征。大家对自己的性格特征有深入的了解吗?今天老师为大家准备了一个问卷调查,这将帮助大家更好的了解自己的性格特征。
1、请同学们打开调查问卷生成的1、
利用老师导出调查问任务一
excel表格,用公式求出第一个同学卷的前3项得分总和。的时间自学微课《公式求和》
公式求和
2、演示填充柄的使用2、
利用“温馨提示”里的方法进行自学及小组合作
3、根据老师演示练习填充柄的使用
1、请同学们打开调查问卷生成的1、观看老师演示
任务二
excel表格,用函数求出所有同2、根据“温馨提示”自学的总分学加小
函数求和
2、老师演示求和函数的使用组合作。
3、强调连续区域的使用3、根据求出的总和来探究自己的性格特征
1、请同学们根据微课自学求出每
平均值、个同学得分的平均值,总分列的最大1、根据微课和小组合作自值和最小值主解决任务三
最大值和2、请学生当堂展示,出示当堂展示2、当堂展示加分要素
任务三
最小值函数
任务四统计函数
当堂达标
课后探究
1、解释统计函数的定义以及适用情境
2、具体演示如何利用统计函数求出班级F性格(也就是总分<40)的同学有几个
让学生自主解决如何利用统计函数求出班级A性格(总分>180)的同学有几个
打开工资.xls,完成以下任务:1、利用公式计算出每人的“实发工资”(实发工资=工资+补助-扣款),填写在F2:F10单元格。
2、利用求和函数分别计算出“工资”“补助”“扣款”三项的总和,分别填写在C11,D11,E11单元格3、利用最大值和最小值函数求出“工资”“补助”“扣款”三项的最高值和最低值
4、利用平均值函数求出“工资”“补助”“扣款”三项的平均值
5、在F15单元个统计出实发工资大于5000的人数
很多同学都报了学校的社团,而且很多同学组建了自己的社团。大家想想,如何利用excel来帮助自己来管理自己的社团呢?比如如何有效地实现考勤,每节社团课大家的得分,每周社团课的汇总得分,期末社团的评奖等等。下节课我将请三位同学跟大家分享他/她是如何利用excel来管理自己的社团。
1、观看老师演示
2、
通过老师演示和微课学习以及小组合作,自主解决如何利用统计函数求出班